Тема: Психические состояния в учебной деятельности студентов различных курсов обучения. Учебная работа № 325989

Учебная работа № 325989. Тема: Психические состояния в учебной деятельности студентов различных курсов обучения

Выдержка из похожей работы

…

Психическое состояние. Фрустрация

…….ых, познавательных и
поведенческих аспектов психики субъекта
в определенный, относительно ограниченный
отрезок времени; как психический процесс,
он характеризуется стадиальностью
развития эмоций; он может рассматриваться
и как проявление психических свойств
индивида (вспыльчивости, несдержанности,
гневливости). К П. с. относятся проявления
чувств (настроение, аффекты, эйфория,
тревога, фрустрация и др.), внимания
(сосредоточенность, рассеянность), воли
(решительность, растерянность,
собранность), мышления (сомнения),
воображения (грезы) и т. д. Предметом
специального изучения в психологии
являются П. с. людей в условиях стресса
при экстремальных обстоятельствах (в
боевой обстановке, во время экзаменов,
при необходимости экстренного принятия
решения), в ответственных ситуациях
(предстартовые П. с. спортсменов и т.
д.). В патопсихологии и медицинской
психологии исследуются патологические
формы П. с. — навязчивые состояния, в
социальной психологии — массовидные
П. с.

Фрустрация
[лат. frustratio — обман, расстройство,
разрушение планов] — психическое
состояние, выражающееся в характерных
особенностях переживаний и поведения,
вызываемых объективно непреодолимыми
(или субъективно так понимаемыми)
трудностями, возникающими на пути к
достижению цели или решению задачи.
Исторически проблема Ф. связана с
работами З.Фрейда и его последователей,
усматривавших однозначную связь между
Ф. и агрессией. В рамках бихевиористких
теорий Ф. определялась как изменение
или затормаживание ожидаемой реакции
при определенных условиях, как помеха
в деятельности. В настоящее время многие
авторы использует понятие Ф. и
психологического стресса как синонимы;
некоторые обоснованно рассматривают
Ф. как частную форму психологического
стресса. Правомерно также рассматривать
Ф. в контексте межличностного
функционирования, и с этой точки зрения
для исследователей представляет интерес
сфера межличностных конфликтов и
трудностей, которые могут возникать в
самых разнообразных жизненных ситуациях,
в том числе и в повседневных. Различают:
фрустратор, т. е. стимул, вызывающий Ф.,
фрустрационную ситуацию, фрустрационную
реакцию. Ф. переживается гаммой
отрицательных эмоций: гневом, раздражением,
чувством вины и т. д. Уровень Ф. зависит
от значимости и интенсивности фрустратора,
функционального состояния человека,
попавшего во фрустрационную ситуацию,
а также от наличествующих устойчивых
форм эмоциона
…