Тема: Профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте. Учебная работа № 322821
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 94
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ 6
1.1. Психологический анализ основных концепций формирования суицидального поведения 6
1.2. Сущность суицидального поведения подростков: факторы, мотивы 14
1.3. Проблема психологического предупреждения риска суицидального поведения в подростковом возрасте 27
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 43
2.1. Организация и методы исследования 43
2.2. Результаты собственного исследования 47
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ МОТИВАЦИИ И ЕГО СВЯЗИ С СУИЦИДАЛЬНЫМ РИСКОМ 58
3.1. Констатирующий эксперимент по выявлению склонности к суицидным реакциям у людей разных возрастных категорий 58
3.2. Основные направления психолого-педагогической деятельности по профилактике суицидального поведения подростков 65
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 85
Учебная работа № 322821. Тема: Профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте
Выдержка из похожей работы
Профилактика суицидального поведения у подростков
……. это осознанное
лишение себя жизни. Суицидальное
поведение – более широкое понятие,
включающее в себя суицидальные покушения,
попытки ипроявления.
По данным Всемирной
организации здравоохранения (ВОЗ) в
промышленно развитых странах число
юношей, совершающих самоубийство, в 4
раза выше,
чем
девушек.
Показатель
неудавшихся
попыток
самоубийств
в
среднем
в
10 раз
выше
показателя
состоявшихся
самоубийств.
В
группу
лиц,
подверженных
суициду,
входят
подростки
с
нарушением
межличностных
отношений,
«одиночки»,
злоупотребляющие
алкоголем
или наркотиками,
отличающиеся
вызывающим
или криминальным
поведением,
включающим
физическое
насилие;
относящиеся
к
себе
сверхкритично;
страдающие
от
недавно
испытанных
унижений или
трагических
утрат;
фрустрированные
несоответствием
между
ожидавшимися
успехами
в
жизни
и
реальными
достижениями;
страдающие
от
болезней
или
покинутые
окружением,
В
зависимости
от
типа
личности
проявляется
различная
склонность
к
суицидальному
поведению:
36% суицидов
совершают
истероиды,
33% -инфантильные
эмоционально
лабильные
субъекты,
13% — астенические
личности.
Профессиональная
наблюдательность
должна
помогать
педагогу
в
такой
сложной
проблеме,
как выявление
типов
личности
повышенного
суицидального
риска.
Знание
типов
личности
с
повышенным
суицидальным
риском
является
мерой
профилактики
у определенной
категории
подростков.
Эмоциональный
тип дети
с
быстрой
сменой
настроения,
откровенные,
простодушные,
склонны к
сопереживанию,
слабо
защищены
от
негативных
воздействий.
Неудачи,
конфликты,
утрата
близких могут
послужить
причиной
самоубийства.
Педагогу
требуется
выдержанное,
спокойное,
доброжелательное
отношение.
Депрессивный
тип
— робкие,
застенчивые,
с
выраженной
ущербностью
и
подавленным
настроением,
недоверчивы
и
подозрительны,
страдают
от
любой грубости,
утомляемы,
боятся
презрения
окружающих.
Грубость,
укор,
упрек,
в
присутствии
окружающих
могут
спровоцировать
такого
подростка
к
суициду.
Наблюдательность,
положительный
эмоциональный
настрой,
оправданный
оптимизм,
похвала
педагога
благоприятны
для
них.
Агрессивный
тип
— не
хотят
и
не
умеют
подчиняться,
неуживчивы,
обладают
взрывным
характером,
гневливы,
бывают
вспышки
ярости,
направленной
на
самого
себя.
От
окружающих
требуется
самоорганизация,
сдержанность,
подчеркнутая
вежливость,
доброта,
понимание.
Истерический
тип
— стремятся
быть
в
центре
внимания
любыми
спо
…
