Тема: Развитие и воспитание личности. Учебная работа № 323418

Учебная работа № 323418. Тема: Развитие и воспитание личности

Выдержка из похожей работы

…

Развитие — это объективный процесс изменения физических и духовных сил человека

…….ные
изменения его роста, веса, пропорций
тела, накопление мышечной силы и т. д.
Взаимосвязано с физическим физиологическое
развитие человека. Изменяются функции
организма в области деторождения,
пищеварения, сердечно-сосудистой и
нервной систем. В свою очередь, физическое
и физиологическое развитие лежит в
основе психического развития. Постоянно
усложняются и углубляются процессы
отражения человеком действительности:
ощущения, восприятие, память, мышление,
чувства, воображение, а также более
сложные психические образования:
потребности, мотивы деятельности,
способности, интересы, ценностные
ориентации и т. д. Социальное развитие
человека состоит в постепенном вхождении
его в общество — в общественные,
идеологические, экономические,
производственные, правовые, профессиональные
и другие отношения, в усвоении своих
функций в этих отношениях. Усвоив эти
отношения и свои функции в них, человек
становится членом общества.

Венцом
является духовное развитие человека.
Оно означает осмысление им своего
высокого предназначения в жизни,
появление ответственности перед
настоящими и будущими поколениями,
понимание сложной природы мироздания
и стремление к постоянному нравственному
совершенствованию. Мерой духовного
развития может быть степень ответственности
человека за свое физическое, физиологическое,
психическое и социальное развитие.
Духовное развитие все более признается
сердцевиной, ядром становления личности
в человеке.

Развитие
характеризует движение человеческого
организма в единстве его телесных и
духовных начал. В этом конечная цель
(самоцель) человеческого бытия на Земле.
Развить природой данные возможности и
полнее реализовать их — вот цель, ради
которой веками созидалась сначала
народная, а затем и научная педагогика.
Если анатомия, физиология, психология,
социология определяют механизмы,
возможности и пределы человеческого
развития, то педагогика показывает,
каким образом и в каких условиях это
осуществляется. Вот почему такая
межнаучная категория, как развитие,
входит и в педагогику. Через нее все эти
науки связываются в единое человекознание.

Развитие
человека представляет собой сложный и
чрезвычайно подвижный процесс. Так, он
протекает как последовательная смена
стадий развития. Из психологии известно,
что человеческая жизнь проходит через
такие стадии, как детство, отрочество,
юность, зрелость, взрослость и старость.

Развитие
каждого своего пр
…