Тема: Побудительные причины деятельности. Учебная работа № 322952

Учебная работа № 322952. Тема: Побудительные причины деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Моивация деятельности человека

…….………………………………5
1.2.
Научные взгляды на мотивацию………………………………………6
1.2.1.
Решение проблемы мотивации в рамках
бихевиоризма……7
1.2.2.
Психоаналитические теории мотивации……………………8
1.2.3.
Гуманистические теории мотивации………………………..9
1.2.4.
Когнитивные теории мотивации……………………………10
1.2.5.
Мотивация в работах российских и
советских ученых……11
2.
Мотивация деятельности
человека…………………………………………..12
2.1.
Мотивация как процесс. Этапы
мотивации…………………………12
2.2.
Особенности мотивации, обусловленной
долженствованием……..15
2.3.
«Укороченная» мотивация. Автоматизированные
действия………16
2.4.
Виды мотивационных образований………………………………….16
2.5.
Мотивационные свойства личности…………………………………18

2.6.
Мотивационная сфера личности……………………………………..19
3.
Практическое изучение мотивации
деятельности человека………………..20
3.1.
Беседа, опрос, анкетирование………………………………………..20
3.2.
Наблюдение и оценка причин деятельности
человека…………….21
3.3.
Экспериментальные методы выявления
мотивов………………….24
Заключение………………………………………………………………………..27
Библиография…………………………………………………………………….29
Приложения………………………………………………………………………30

Введение

Проблема мотивации человеческой
деятельности и поведения – одна из
стержневых в психологии. Б. Ф. Ломов,
например, отмечает, что в психологических
исследованиях деятельности вопросам
мотивации и целеполагания принадлежит
ведущая роль. «Трудность здесь состоит
в том, — пишет он, — что в мотивах и целях
наиболее отчетливо проявляется системный
характер психического; они выступают
как интегральные формы психического
отражения. Откуда берутся и как возникают
мотивы и цели индивидуальной деятельности?
Что они собой представляют? Разработка
этих вопросов имеет огромное значение
не только для развития теории психологии,
но и для решения многих практических
задач» (Б. Ф. Ломов).

Действительно, насколько важно
знание людьми мотивов друг друга,
особенно в совместной деятельности,
много объяснять не надо. Приведем лишь
несколько примеров:

Командование
ВМФ России в 1999 г. обратилось к психологам
со своей проблемой. Молодежь идет в
военно-морские училища, чтобы получить
образование и не служить в армии, а по
окончании училища во флоте не остается.
Страна теряет кадры, время, деньги.
Необходимо до того, как абитуриент
зачислен в училище, определить его
склонности и мотивы, побуждающие его
к данной деятельности [4].
Ю.
Г. Мутафова еще в 1970 г. показала, что
инфо
…