Тема: Особенности развития познавательной сферы умственно отсталых детей. Учебная работа № 321702

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Психология специальная
Страниц: 16
Год написания: 2018
Содержание
1. Особенности развития познавательной сферы умственно отсталых детей 3
2. Принципы дифференциальной психологической диагностики нарушении развития 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 321702. Тема: Особенности развития познавательной сферы умственно отсталых детей

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития познавательного компонента у детей

…….ия
интеллекта и личности в целом.

К числу актуальных, но
недостаточно исследованных проблем
эмоционального развития следует отнести
проблему качественных особенностей
эмоциональной регуляции поведения
старших дошкольников с косоглазием и
амблиопией.
Познавательный
компонент у детей с нарушениями слуха
Нарушение слуха, недостаточное
речевое развитие и развитие всех
психических процессов, а так же
недостаточность двигательных средств
и несформированность психомоторики в
целом, отражается на сроках и качестве
овладения всеми видами деятельности,
в том числе и на качестве овладения
учебной деятельностью, которая является
ведущей в младшем школьном возрасте.
В связи с этим исследование
различных аспектов возрастного развития
и формирования двигательного и
познавательного компонентов психомоторики
у детей младшего школьного возраста с
нарушениями слуха, приобретает особую
актуальность.

Так как знание особенностей
психомоторного развития младшего
школьника с нарушениями слуха смогут
расширить представления о взаимоотношениях
слуховой и психомоторной системах в
случаях слуховой патологии.

Кроме того, данные такого
исследования смогут помочь педагогу и
всем участникам образовательного
процесса объективно заглянуть во
внутренний мир психомоторных функций
младшего школьника с нарушениями слуха,
выявить их сильные и слабые стороны.

Полученные знания смогут
быть использованы для компенсации
недостающих или слаборазвитых
психомоторных функций, для преодоления
последствий нарушения слуха или
индивидуализации учебно-воспитательного
процесса младших школьников с нарушениями.
Целью данного исследования
было изучение психолого-педагогических
особенностей развития и взаимосвязь
двигательного и познавательного
компонентов психомоторики младших
школьников с нарушениями слуха.

В исследовании принимали
участие 52 младших школьника без нарушения
слуха и 101 младших школьника с нарушениями
слуха (53 слабослышащих и 48 глухих младших
школьников) в возрасте 6-10 лет. Для
диагностики особенностей развития
двигательной сферы использовалась
«Метрическая шкала» предложенная
М.О. Гуревечем и Н.И. Озерецким.

Для исследования уровня
развития познавательной сферы
использовалась методика Векслера (WISС)
детский вариант адаптированный А.Ю.
Панасюком.
Результаты проведенного
исследования показывают, что у глухих
и слабослышащих младших школьников в
сравнении с нормально слышащими
свер
…