Тема: Особенности психический состояний у детей с комплексными нарушениями. Учебная работа № 321705

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология специальная
Страниц: 34
Год написания: 2018
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование психических состояний 6
1.1 Понятие психических состояний в научных исследованиях 6
1.2 Развитие психических состояний у детей дошкольного возраста в норме 9
Глава 2. Аналитическое исследование психический состояний у детей с комплексными нарушениями 15
2.1 Этиология комплексных (сложных) нарушений. Понятие «комплексный (сложный) дефект» 15
2.2 Особенности исследования и специфика психических состояний у детей с комплексными нарушениями 19
Заключение 28
Список использованной литературы 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321705. Тема: Особенности психический состояний у детей с комплексными нарушениями

Выдержка из похожей работы

…

Особенности психического состояния человека

…….факторов окружающей
среды на психо-эмоциональное состояние
человека……………………………………29-35
Заключение………………………………………………………………36-37
Список
литературы………………………………………………………38-40

Введение

В процессе
эволюции животного мира появилась
особая форма проявления отражательной
функции мозга — эмоции (от лат. emoveo —
возбуждаю, волную). Они отражают личную
значимость внешних и внутренних стимулов,
ситуаций, событий для человека, то есть
то, что его волнует, и выражаются в форме
переживаний.

В психологии
эмоции определяются как переживание
человеком в данный момент своего
отношения к чему-либо (к наличной или
будущей ситуации, к другим людям, к
самому себе и т. д.).

Понятие
«эмоция» используется и в широком
смысле, когда под ней имеют в виду
целостную эмоциональную реакцию
личности, включающую не только психический
компонент — переживание, но и специфические
физиологические изменения в организме,
сопутствующие этому переживанию. Эмоции
имеются и у животных, но у человека они
приобретают особую глубину, имеют
множество оттенков и сочетаний.

Немецкий
философ И. Кант делил эмоции на стенические
(от греч. stenos — сила), повышающие
жизнедеятельность организма и астенические
— ослабляющие её.

Эмоции делят
также на положительные и отрицательные,
то есть приятные и неприятные.

Филогенетически
наиболее древними являются переживания
удовольствия и неудовольствия (так
называемый эмоциональный тон ощущений),
которые направляют поведение человека
и животных на сближение с источником
удовольствия или на избегание источника
неудовольствия.

Более
сложными являются другие положительные
(радость, восторг) и отрицательные (гнев,
горе, страх) эмоции. Специалисты выделяют
смешанные эмоции, когда в одном и том
же переживании сочетаются и положительные,
и отрицательные оттенки (например,
получение удовольствия от страха в
«комнате ужасов»).

В зависимости
от личностных (вкусов, интересов,
нравственных установок, опыта) и
темпераментных особенностей людей, а
также от ситуации, в которой они находятся,
одна и та же причина может вызывать у
них разные эмоции.

Эмоции
различаются по интенсивности и
длительности, а также по степени
осознанности причины их появления. В
связи с этим выделяют настроения,
собственно эмоции и аффекты.

Настроение
— это слабо выраженное устойчивое
эмоциональное состояние, причина
которого человеку может быть не ясна.
Оно постоянно присутствует у человек
…