Тема: Особенности обучения детей с различными отклонениями. Учебная работа № 322422

Учебная работа № 322422. Тема: Особенности обучения детей с различными отклонениями

Выдержка из похожей работы

…

Особенности обучения детей дошкольного возраста

…….возраст – важнейший
этап в развитии ребенка. В этот период
ребенок приобщается к миру общественных
ценностей. Это время установления первых
человеческих отношений с людьми. Это
период, когда слабый и беззащитный может
стать сильным и смелым, скучное и
незатейливое становится забавным и
трогательным.

Дошкольный возраст – это важнейший
период, когда закладываются основы
здоровья будущего взрослого человека.
Именно в этот период происходит созревание
и совершенствование жизненных систем
и функций организма, приобретаются
привычки, представления, черты характера1.

Дошкольное обучение играет
ведущую роль при переходе ребенка в
среднее звено обучения. Целенаправленный
характер обучения, его программность
положительно влияют на формирование
произвольности психических процессов
(несомненно, относительной): памяти,
внимания, восприятия. В процессе
дошкольного обучения дети овладевают
важнейшими компонентами учебной
деятельности: умением принимать учебную
задачу, планировать свою деятельность.

Высокие темпы развития детей
дошкольного возраста, в том числе и
умственного, требуют дифференциации
обучения в различных возрастных группах.
При этом своеобразие обучения проявляется
в основных компонентах учебного процесса:
его содержании, структуре, методах и
формах организации.

1. Отличительные характеристики
дошкольного возраста

Дошкольное детство — большой
отрезок жизни ребенка. Условия жизни в
это время стремительно расширяются:
рамки семьи раздвигаются до пределов
улицы, города, стра­ны. Ребенок открывает
для себя мир человеческих отноше­ний,
разных видов деятельности и общественных
функций людей. Он испытывает сильное
желание включиться в эту взрослую жизнь,
активно в ней участвовать, что, конеч­но,
ему еще недоступно. Кроме того, не менее
сильно он стремится и к самостоятельности.
Из этого противоречия рождается ролевая
игра — самостоятельная деятельность
детей моделирующая жизнь взрослых2.

На границе раннего и дошкольного
детства впер­вые возникает игра с
сюжетом. Одновременно с ней или несколько
поз­же появляется образно-ролевая
игра. В ней ребенок вообра­жает себя
кем угодно и чем угодно и соответственно
дей­ствует.

В игре развивается
мотивационно-потребностная сфера
ребенка. Возникают новые мотивы
деятельности и связан­ные с ними цели.

В дошкольном детстве в основном
завершается дол­гий и сложный процесс
овладения речью. К 7 годам язык становится
средст
…