Тема: Оценка авторитета педагога-учащимися . Учебная работа № 322317

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 55
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты исследования оценки авторитета педагога 6
1.1 Понятие авторитета учителя 6
1.2 Виды авторитета учителя 12
1.3 Факторы, влияющие на развитие педагогического авторитета 20
2. Эмпирическое исследование особенностей оценки авторитета педагога учениками 24
2.1 Организация исследования 24
2.2 Результаты исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322317. Тема: Оценка авторитета педагога-учащимися

Выдержка из похожей работы

…

Изучение межличностных отношений будущих специалистов–педагогов в период обучения

…….дентами
МИПФ)

Калуга

ВВЕДЕНИЕ

Взаимодействие человека с
окружающим его миром осуществляется в
системе объективных отношений, которые
складываются между людьми в их общественной
жизни.

Объективные отношения и связи
(отношения зависимости, подчинения,
сотрудничества, взаимопомощи и др.)
неизбежно и закономерно возникают в
любой реальной группе. Отражением этих
объективных отношений между членами
группы являются субъективные межличностные
отношения.

Основной путь исследования
межличностного взаимодействия и
взаимоотношения внутри группы – это
углубленное изучение различных социальных
фактов, а также взаимодействия людей,
входящих в состав данной группы.

Тема данной дипломной работы
очень актуальна, так как межличностные
отношения выступают необходимым условием
бытия людей, без которого невозможно
полноценное формирование не только
отдельных психических функций, процессов
и свойств человека, но и личности в
целом.

Образовательные учреждения в
этой связи занимают первое место, так
как обучение человека обычно происходит
в то время, когда у него происходит
становление различных психических
процессов, которые в последствии
формируют его личность.

В настоящее время от учителей,
преподавателей всё чаще слышно, что с
детьми стало работать сложнее, так как
новое поколение сильно отличается от
своих родителей, а методы работы порой
отстают от развивающейся педагогической
действительности. Значительную роль в
этой связи приобретают проблемы повышения
педагогического мастерства учителя –
главной фигуры, осуществляющей
учебно-воспитательный процесс.

Одним из важнейших качеств
педагога является его умение организовать
взаимодействие с детьми, наладить их
межличностное общение. Вот почему
изучение развития межличностных
отношений так актуально, чтобы методы
работы с детьми не отставали от времени,
в котором они живут. Рассматриваемый
нами вид общения – это всегда взаимодействие
людей, при котором они познают друг
друга, вступают в те или иные взаимоотношения
и при котором между ними устанавливается
определённое взаимообращение (имеется
в виду, поведение, выбираемое участниками
общения). Для того чтобы постичь суть
этого феномена, то необходимо анализировать
его как систему «человек – человек» во
всей многоаспектной динамике её
функционирования.

Вопросы, рассмотренные в дипломной
работе, уже были изучены ведущими
специалистами в этой области (А. А.
Бодалев, В. А
…