Тема: Методы диагностики творческого потенциала. Учебная работа № 323977

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 30

ОГЛАВЛЕНИЕ
стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Психологические подходы к исследованию творческого потенциала 6
1.1 Понятие творческого потенциала 6
1.2. Креативность как показатель развития творческого потенциала 8
1.3. Выделение критериев оценки творческого потенциала 12
1.4. Методы диагностики творческого потенциала 15
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития творческого потенциала 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования 21
2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментального исследования 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323977. Тема: Методы диагностики творческого потенциала

Выдержка из похожей работы

…

Творческая активность учащихся в процессе проектной деятельности.

…….

Научный
руководитель:

Медведева
Л.Б.

БИРСК 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1.
Теоретические предпосылки исследования
проблемы развития творческой активности
учащихся в процессе проектной деятельности

1.1. Творческое
развитие школьников как педагогическая

проблема

1.2. Философские,
психолого-педагогические и

методические
подходы к понятиям «активность»,

«творческая
активность»

1.3.
Дидактическая модель процесса развития
творческой

активности
учащихся

Глава 2. Метод
учебного проекта в школьном образовании

2.1. История
возникновения и развития метода учебных

проектов

2.2. Творческие
проекты на уроках технологии

2.3. Этапы
выполнения проекта

Глава 3.
Организация и результаты
опытно-экспериментальной работы по

развитию
творческой активности учащихся в
процессе проектной

деятельности.

3.1 Отношение
учащихся к предмету технология

3.2. Динамика
развития творческой активности

3.3. Формирование
творческих качеств

Заключение

Список
литературы

Приложения

Введение

Актуальность
темы исследования. Современное общество
вступило в период кардинальных изменений
во всех сферах государственной и
общественной жизни. В связи с этим
школьное образование призвано обеспечивать
условия успешной социализации подростков
в процессе обучения, реализацию
школьниками своих способностей,
возможностей и интересов. Это предполагает
в организации и управлении образовательным
процессом изменения, обеспечивающие
развитие творческой активности
школьников. Проблема развития творческой
активности личности рассматривается
исследователями в целостном педагогическом
процессе (Ф.В.Андреев, Д.Б.Богоявленская,
И.И.Ильясов, Ж.А.Зайцева, А.А.Кирсанов,
А.А.Малахов, Р.А.Петросова, О.Г.Сущенко,
А.Энгельбрехт и др.); в процессе
эстетического воспитания (Н.Е.Воробьев,
В.Г.Кухаронак, Г.П.Новикова, Е.Ю.Романова,
Н.М.Сокольникова, Е.А.Солнцева, Л.Н.Шульпина
и др.); в ходе развития познавательной
самостоятельности (Л.Г.Вяткина,
Е.И.Еремина, Г.И.Щукина и др.); через
использование средств изобразительного
искусства (Р.А.Гильман, В
…