Тема: Стили познавательной активности как условие успешного изучения иностранного языка. Учебная работа № 323979

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 206

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические подходы к изучению психологии познавательной активности 22
1.1. Стили познавательной активности в работах отечественных психологов 22
1.2. Стили познавательной активности в работах зарубежных психологов 43
1.3. Условия формирования стилей познавательной активности 52
Выводы по главе 1 65
2. Психологические особенности обучения иностранному языку 69
2.1. Психолого-педагогические условия обучения иностранному языку 69
2.2. Современные психологические методы обучения иностранному языку 88
2.3. Психологические факторы эффективности обучения иностранному языку 129
Выводы по 2 главе 163

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 171
ПРИЛОЖЕНИЯ 206Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 323979. Тема: Стили познавательной активности как условие успешного изучения иностранного языка

Выдержка из похожей работы

…

Стиль педагогического общения

…….ть как
они влияют на компетентность студентов.

Объект исследования:

Предмет исследования: влияние
стиля педагогического общения а
компетентность студентов в их взаимосвязи.

Теоретическим основанием
исследования являются труды Курта
Левина, Кан-Калика, изучавших проблему
стиля педагогического общения, а также
труды Фетискина. За основу изучения
педагогической компетентности взяты
труды Татьяны Михайловны Сорокиной и
Введенского.

Гипотеза исследования: в качестве
гипотезы исследования выступало
предположение о наличии связи между
стилем педагогического общения
преподавателя и компетентностью
студентов, а именно: чем успешнее
выбранный стиль педагогического общения,
тем большие предпосылки достигает
уровень развития педагогической
компетентности студентов.

Для реализации поставленной
цели и проверки выдвинутой гипотезы в
исследовании были определены следующие
задачи:

1.Построить
концептуальную схему исследования,
подобрать методический
инструментарий.

2. Изучить стили педагогического
общения преподавателей

3. Изучить различные виды
педагогической компетентности студентов

4. Выявить взаимосвязь стиля
педагогического общения и компетентности
студентов.

Методы исследования:

анализ психолого-педагогических
источников по теме исследования;

2) эксперимент, включающий в себя
методику «Интеллектуальная лабильность»
Э. Крепелина, тест Куницыной В.М «КОСКОМ
2» , направленный на выявление различных
видов компетенций, методику КОС-2 для
выявления коммуникативных и организаторских
склонностей, а также тест на способность
самоуправления. Также предложены:
методика Фетискина
Н.П «Диагностика стиля педагогического
общения» и методика
«Стиль педагогического общения»
Овчаровой Раисы Викторовны

Практическое значение исследования
состоит в том, что результаты могут
помочь в разработке рекомендаций по
применению и корректировке стиля
педагогического общения преподавателей
в вузе

Педагогическое общение и его
стили

Проблема общения традиционно
находится находится в центре внимания
отечественных психологов [2, с. 179], а
также зарубежных, в связи её значимостью
во всех сферах жизнедеятельности
человека и социальных групп [2, с. 180]. С
точки зрения Горяниной В.А, общение
выступает как двуединый процесс
взаимодействия или взаимного контакта
субъектов, в котором происходит обмен
информацией, психическое от
…