Тема: Метод метафорических ассоциативных карт в психологическом консультировании и групповой работе.. Учебная работа № 325876

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 40
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика метода метафорических ассоциативных карт 5
1.1. История возникновения и общая характеристика метода метафорических ассоциативных карт 5
1.2. Назначение метода метафорических ассоциативных карт 10
2. Возможности и направления использования метода метафорических ассоциативных карт в психологическом консультировании и групповой работе 20
2.1. Метафорические ассоциативные карты как арт-терапевтический инструмент в работе психолога 20
2.2. Особенности использования метафорических ассоциативных карт в работе с детьми 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 40
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325876. Тема: Метод метафорических ассоциативных карт в психологическом консультировании и групповой работе.

Выдержка из похожей работы

…

Педагогическая психология. Учебник

…….ЫЙ ОБЪЕКТ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 25

Глава
1. Образование в современном мире 25

§
1. Образование как многоаспектный
феномен 25

§
2. Основные направления обучения в
современном образовании 33

§
3. Личностно-деятельностный подход как
основа организации образовательного
процесса 45

Глава
2. Приобретение человеком индивидуального
опыта в образовательном процессе 55

§
1. Двустороннее единство обучения —
учения в образовательном процессе 55

§
2. Обучение и развитие 58

§
3. Развивающее обучение в отечественной
образовательной системе 69

ЧАСТЬ
III.
ПЕДАГОГ И УЧЕНИКИ — СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА 74

Глава
1. Субъекты образовательного процесса 74

§
1. Категория субъекта 74

§
2. Специфические особенности субъектов
образовательного процесса 77

Глава
2. Педагог как субъект педагогической
деятельности 78

§
1. Педагог в мире профессиональной
деятельности 78

§
2. Субъектные свойства педагога 81

§
3. Психофизиологические (индивидные)
предпосылки (задатки) деятельности
педагога 84

§
4. Способности в структуре субъекта
педагогической деятельности 86

§
5. Личностные качества в структуре
субъекта педагогической 90

деятельности 90

Глава
3. Обучающийся (ученик, студент) субъект
учебной деятельности 99

§
1. Возрастная характеристика субъектов
учебной деятельности 99

§
2. Школьник как субъект учебной деятельности
Младший школьник как субъект учебной
деятельности 103

§
3. Студент как субъект учебной
деятельности 108

§
4. Обучаемость — важнейшая характеристика
субъектов учебной деятельности 110

ЧАСТЬ
IV.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 114

Глава
1. Общая характеристика учебной
деятельности 114

§
1. Учебная деятельность — специфический
вид деятельности 114

§
2. Предметное содержание учебной
деятельности Предмет учебной
деятельности 115

§
3. Внешняя структура учебной деятельности
Компонентный состав внешней структуры
учебной деятельности 116

Глава
2. Учебная мотивация 130

§
1. Мотивация как психологическая категория
Основные подходы к исследованию
мотивации 130

§
2. Учебная мотивация 134

Глава
3. Усвоение — центральное звено учебной
деятельности обучающегося 140

§
1. Общая характеристика усвоения Подходы
к определению усвоения 140

§
2. Навык в процессе усвоения 144

Глава
4. Самостоятельная работа — высшая форма
учебной деятельности 149

§
1. Общая характеристика самостоятельной
работы 149

§
2. Самостоятельная работа как учебная
деятельность Основные тр
…