Тема: Курсовая Развитие памяти у подростков. Учебная работа № 326334

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретический анализ развития памяти в подростковом возрасте 5
1.1 Психологическая характеристика памяти 5
1.2 Особенности памяти в подростковом возрасте 14
2. Методический анализ развития памяти в подростковом возрасте 20
2.1 Методы экспериментального исследования и диагностики памяти в подростковом возрасте 20
2.2 Методы тренировки памяти в подростковом возрасте 26
Заключение 28
Список использованной литературы 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 326334. Тема: Курсовая Развитие памяти у подростков

Выдержка из похожей работы

…

Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

…….оответствующих условиях
проявляться вновь и становиться предметом
сознания. Поэтому под памятью мы понимаем
запечатление, сохранение и последующее
узнавание и воспроизведение следов
прошлого опыта, позволяющее накапливать
информацию, не теряя при этом прежних
знаний, навыков.

«Без памяти, – писал
С.Л. Рубинштейн, – мы были бы существами
мгновения. Наше прошлое было бы мертво
для будущего, настоящее, по мере его
протекания, безвозвратно исчезало бы
в прошлом».

Память – это сложный психический
процесс, состоящий из нескольких частных
процессов, связанных друг с другом.
Память необходима человеку. Она позволяет
ему накапливать, сохранять и впоследствии
использовать личный жизненный опыт.
Все закрепления знаний и навыков
относится к работе памяти. Соответственно
этому перед психологической наукой
стоит ряд сложных проблем, входящих в
раздел изучения процессов памяти. Она
ставит перед собой задачу изучения
того, как запечатлеваются следы, каковы
физиологические механизмы этого
процесса, какие условия содействуют
этому запечатлению, каковы его границы,
какие приёмы могут позволить расширить
объём запечатленного материала.

Психология памяти ставит перед
собой задачу ответить на вопросы, как
долго могут храниться эти следы, каковы
механизмы сохранения следов на короткие
и длинные отрезки времени, каковы те
изменения, которые претерпевают следы
памяти, находящиеся в скрытом (латентном)
состоянии и как они влияют на протекание
познавательных процессов человека.

Предметом исследования в данной
курсовой работе является развитие
памяти.

Объектом исследования являются
факторы развития памяти в разных
возрастных периодах.

Цель работы – проанализировать
факторы развития памяти в разных
возрастных периодах.

Согласно заданной цели необходимо
решить следующие задачи:

1) рассмотреть понятие
памяти;

2) изучить индивидуальные
особенности памяти и её развития;

3) исследовать основные
процессы и механизмы памяти;

4) проанализировать
факторы развития памяти.

Методы исследования:
теоретические – анализ литературных
источников.

1. Память и её значение

1.1 Понятие памяти

Под памятью понимают
свойство живых систем воспринимать,
фиксировать, хранить и воспроизводить
следы ранее действующих раздражителей.
Иными словами: в результате
жизнедеятельности, обучения организм
(человек, животное) изменяется, иначе
реагирует на те же раздражители, что
является наличием следов обучен
…