Тема: Кризис 7 лет.. Учебная работа № 324596

Тип работы: Реферат
Предмет: Психология
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Сущность кризиса семи лет в исследованиях психологов 4
2. Кризис семи лет 5
3. Кризис семи лет как проблема готовности к школе 9
4. Преодоление кризиса семи лет 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 324596. Тема: Кризис 7 лет.

Выдержка из похожей работы

…

Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению

…….спитанияребенок
начинает замыкаться и становится
неуправляемым.
В основе
этих симптомов лежит обобщение
переживаний У ребенка возникла
новая внутренняя
жизнь, жизнь переживаний, которая прямо
и непосредственно
не накладывается
на внешнюю жизнь. Но эта внутренняя
жизнь небезразлична для
внешней, она
на нее влияет. Возникновение внутренней
жизни — чрезвычайно
важный факт,
теперь ориентация поведения будет
осуществляться внутри этой
внутренней
жизни.
Кризис
требует перехода к новой социальной
ситуации, требует нового
содержания
отношений. Ребенок должен вступить в
отношения с обществом как с
совокупностью
людей, осуществляющих обязательную,
общественно необходимую и
общественно
полезную деятельность. В наших условиях
тенденция к ней
выражается в
стремлении скорее пойти в школу. Нередко
более высокую ступень
развития ,
которой ребенок достигает к семи годам
, смешивают с проблемой
готовности
ребенка к школьному обучению. Наблюдения
в первые дни пребывания
ребенка в школе
показывают, что готовности к обучению
в школе у многих детей
еще нет
Д. Б Эльконин,
много лет проработавший учителем
начальных классов,
вспоминал, как
ребенка в первом классе на первом уроке
просили нарисовать 4
кружочка, а
затем раскрасить три — желтым и один
— синим. Дети красили
разными цветами
и говорили- «Так красиво». Это
наблюдение показывает, что
правила еще
не стали правилами поведения ребенка;
с такими детьми надо еще
работать,
приводить к соответствующему школьному
виду.
Другое
наблюдение: после первых уроков учитель
не задает задание на
дом. Дети
говорят: «А уроки?» Это показывает,
что уроки важны для них, так
как ставят в
определенное отношение к окружающим
Еще одно наблюдение:
перемена в
школе Учитель — «гроздь винограда»,
ученику обязательно нужно
дотронуться
до учителя Это остатки прежних отношений,
прежних форм общения.
Однако школа
— это особое учреждение, это общественное
учреждение,
где, по словам
Гегеля, дух должен быть приведен к отказу
от своих причуд, к
знанию и хотению
общего. Это преобразование души и есть
в собственном смысле
слова воспитание.
Симптомом,
рассекающим дошкольный и младший
школьный возрасты,
становится
«симптом потери непосредственности»
(Л. С Выготский): между
желанием чтото
сделать и самой деятельностью возникает
новый момент —
ориен
…