Выполним-студенческую-работу

Тема: Кризис 7 лет.. Учебная работа № 324596

Тип работы: Реферат
Предмет: Психология
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Сущность кризиса семи лет в исследованиях психологов 4
2. Кризис семи лет 5
3. Кризис семи лет как проблема готовности к школе 9
4. Преодоление кризиса семи лет 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324596. Тема: Кризис 7 лет.

    Выдержка из похожей работы

    Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению

    …….спитанияребенок
    начинает замыкаться и становится
    неуправляемым.
    В основе
    этих симптомов лежит обобщение
    переживаний У ребенка возникла
    новая внутренняя
    жизнь, жизнь переживаний, которая прямо
    и непосредственно
    не накладывается
    на внешнюю жизнь. Но эта внутренняя
    жизнь небезразлична для
    внешней, она
    на нее влияет. Возникновение внутренней
    жизни — чрезвычайно
    важный факт,
    теперь ориентация поведения будет
    осуществляться внутри этой
    внутренней
    жизни.
    Кризис
    требует перехода к новой социальной
    ситуации, требует нового
    содержания
    отношений. Ребенок должен вступить в
    отношения с обществом как с
    совокупностью
    людей, осуществляющих обязательную,
    общественно необходимую и
    общественно
    полезную деятельность. В наших условиях
    тенденция к ней
    выражается в
    стремлении скорее пойти в школу. Нередко
    более высокую ступень
    развития ,
    которой ребенок достигает к семи годам
    , смешивают с проблемой
    готовности
    ребенка к школьному обучению. Наблюдения
    в первые дни пребывания
    ребенка в школе
    показывают, что готовности к обучению
    в школе у многих детей
    еще нет
    Д. Б Эльконин,
    много лет проработавший учителем
    начальных классов,
    вспоминал, как
    ребенка в первом классе на первом уроке
    просили нарисовать 4
    кружочка, а
    затем раскрасить три — желтым и один
    — синим. Дети красили
    разными цветами
    и говорили- «Так красиво». Это
    наблюдение показывает, что
    правила еще
    не стали правилами поведения ребенка;
    с такими детьми надо еще
    работать,
    приводить к соответствующему школьному
    виду.
    Другое
    наблюдение: после первых уроков учитель
    не задает задание на
    дом. Дети
    говорят: «А уроки?» Это показывает,
    что уроки важны для них, так
    как ставят в
    определенное отношение к окружающим
    Еще одно наблюдение:
    перемена в
    школе Учитель — «гроздь винограда»,
    ученику обязательно нужно
    дотронуться
    до учителя Это остатки прежних отношений,
    прежних форм общения.
    Однако школа
    — это особое учреждение, это общественное
    учреждение,
    где, по словам
    Гегеля, дух должен быть приведен к отказу
    от своих причуд, к
    знанию и хотению
    общего. Это преобразование души и есть
    в собственном смысле
    слова воспитание.
    Симптомом,
    рассекающим дошкольный и младший
    школьный возрасты,
    становится
    «симптом потери непосредственности»
    (Л. С Выготский): между
    желанием чтото
    сделать и самой деятельностью возникает
    новый момент —
    ориен

     

    Вам может также понравиться...