Тема: Клинико-психологические особенности подростков склонных к саморазрушающему поведению.. Учебная работа № 321175

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Клиническая
Страниц: 33
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы исследования клинико-психологических особенностей подростков, склонных к саморазрушающему поведению 5
1.1. Особенности развития в подростковом возрасте 5
1.2. Феномен саморазрушающего поведения у подростков 11
2. Эмпирическое исследование клинико-психологических особенностей подростков, склонных к саморазрушающему поведению 19
2.1. Методы и методики исследования 19
2.2. Результаты исследования и их анализ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321175. Тема: Клинико-психологические особенности подростков склонных к саморазрушающему поведению.

Выдержка из похожей работы

…

Исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, имеющих психосоматическую патологию

…….следования
и их обоснование

3. Результаты эмпирического
исследования и их обсуждение

3.1 Описательная
характеристика выборки учащихся

3.2 Результаты t
– критериального анализа и их обсуждение

3.3 Личностные
особенности учащихся с первой группой
психосоматического здоровья

3.4 Личностные
особенности учащихся, имеющих вторую
группу психосоматического здоровья

3.5 Сравнительный
анализ факторных структур, полученных
в выборках учащихся с разным уровнем
психосоматического здоровья

Выводы по практической части
исследования

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Основным результатом проведения
реформ в образовании за последнее
десятилетие стало появление множества
разнообразных и часто даже альтернативных
программ, по которым работают многие
виды образовательных учреждений. С
одной стороны, это позволило во многом
совершенствовать содержание и методы
обучения, но, с другой стороны, часто
введение новшеств в образовательный
процесс сказывается на здоровье детей.
В результате введения в учебную программу
новых предметов дети систематически
испытывают утомление и, как следствие
этого, начинают часто болеть. Поэтому
главнейшим критерием оценки образовательных
программ должна стать оценка того, что
та или иная программа даёт для здоровья
ребёнка.

Как показано в
многочисленных психологических
исследованиях, часто физическое здоровье
прямо производно от психического
здоровья ребёнка. Другими словами, если
ребёнку хорошо и комфортно в психологическом
аспекте, то его физическое здоровье
меняется в лучшую сторону. Роль
психосоматики хорошо известна.
Предположение
о существовании тесных связей между
эмоциональными состояниями человека
и нарушениями физического (соматического)
здоровья имеет давнюю историю.

Это знание нашло
отражение в классической формуле
медицины: «В здоровом теле – здоровый
дух».

Во многих работах врачей прошлого
и наших современников мы находим описание
тех изменений психики, которые возникают
у больных страдающих хроническими
соматическими заболеваниями. Все
вышесказанное говорит о том, что проблема
психосоматики остается все еще актуальной
и в наше время.

По
данным ВОЗ, от 38 до 42% всех пациентов,
посещающих кабинеты соматических
врачей, относятся к группе психосоматических
больных.

Новизна исследования
состоит в установлении индивидуально
– психологических особенностей здоровых
подростков и имеющих соматическую
…