Тема: Исследование содержательной валидности опросника Басса – Дарки (диагностика состояния агрессии). Учебная работа № 322027

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 46
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Подходы к определению агрессии и агрессивного поведения 9
1.1 Понятие агрессии и агрессивного поведения 9
1.2. Методы социально – педагогической деятельности по профилактике агрессивного поведения у подростков 15
2. Экспериментальное исследование влияние социально — педагогической деятельности на профилактику агрессивного поведения подростков 18
2.1 Цель, гипотеза, задачи исследования 18
2.2. Методика исследования 18
2.3. Результаты исследования 21
2.4. Обсуждение результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322027. Тема: Исследование содержательной валидности опросника Басса – Дарки (диагностика состояния агрессии)

Выдержка из похожей работы

…

Исследование уровня креативности менеджеров по рекламе

…….создавать новое.
Этим новым может быть новый продукт,
новое свойство, новое решение, новое
направление – всё новое, для чего не
существует инструкций по типу «если
нужно получить А, сделай Б». Именно
отсутствие стандартных инструкций и
позволяет использовать термин
«креативность». Креативность, как
качество, присуща, в той или иной мере,
любому человеку – и актеру, и психологу,
и дизайнеру. Бизнесмен, столкнувшегося
с усилением конкуренции на рынке, в
котором он работает, сталкивается тем
самым с нестандартными бизнес–задачами
– с креативными бизнес–задачами.
Сегодня нестандартные решения нужны
во многих профессиях, и, конечно, есть
профессии, где они нужнее. Это маркетинг
и PR, это реклама и управление, это
каждодневная работа на любом рынке с
быстро растущей конкуренцией.

По мнению Е.
Торренса, креативность включает в себя
повышенную чувствительность к проблемам,
к дефициту или противоречивости знаний,
действия по определению этих проблем,
по поиску их решений на основе выдвижения
гипотез, по проверке и изменению гипотез,
по формулированию результата решения.
Для оценки креативности используются
различные тесты дивергентного мышления,
личностные опросники, анализ
результативности деятельности. С целью
содействия развитию творческого мышления
могут использоваться учебные ситуации,
которые характеризуются незавершенностью
или открытостью для интеграции новых
элементов, при этом учащихся поощряют
к формулировке множества вопросов.

Экспертные
и экспериментальные оценки способности
человека к производству знаний показывают,
что креативные способности человека
не очень велики. Критерии креативности:

Беглость
– количество идей, возникших в единицу
времени;
Оригинальность
– способность производить необычные
идеи, отличающиеся от общепринятых;
Гибкость.
Как отмечает Ранко, важность этого
параметра обуславливается двумя
обстоятельствами: во-первых, данный
параметр позволяет отличать индивидов,
которые проявляют гибкость в процессе
решения проблемы, от тех, кто проявляет
ригидность в их решении, и, во-вторых,
позволяет отличать индивидов, которые
оригинально решают проблемы, от тех,
кто демонстрирует ложную оригинальность;
Восприимчивость —
чувствительность к необычным деталям,
противоречиям и неопределенности,
готовность быстро переключаться с
одной идеи на другую;
Метафоричность —
готовность работать в совершенно
необычном контексте, скл
…