Выполним-студенческую-работу

Тема: Характеристика кризиса 1-го года . Учебная работа № 323854

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 37

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретический анализ кризиса первого года жизни 5
1.1. Кризис новорожденности 5
1.2. Младенчество 8
1.3. Кризис 1 года 9
2. Психолого-педагогическая диагностики развития детей первого года жизни 12
2.1. Общая характеристика психофизического развития ребенка первого года жизни 12
2.2. Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка первого года жизни по линиям развития и критерии его оценки 16
2.3. Комплекс методик для наблюдения и определения качества физического и психического развития ребенка первого года жизни 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 323854. Тема: Характеристика кризиса 1-го года

    Выдержка из похожей работы

    Кризис организации причины возникновения. Виды и последствия

    ……. их огромно, как огромно и
    разнообразие состояний, через которые
    они проходят и которые по-разному
    оцениваются различ­ными общественными
    группами (акционерами, менеджментом,
    персоналом, потребителями, поставщиками,
    органами власти, конкурентами).
    Более
    того, каждый последующий кризис отличается
    от предыдущего.
    В первой
    части рассматриваются теоретические
    основы антикризис­ного управления и
    методы диагностики кризисных ситуаций.
    Анализиру­ются сущность, причины,
    последствия и типология экономических
    кризи­сов, необходимость и способы
    государственного антикризисного
    регули­рования рынков.

    Дж. М. Кейнс писал
    о том, что в экономическом цикле есть
    ха­рактерная черта, а именно кризис,
    который он определил как вне­запную
    и резкую, как правило, смену повышательной
    тенденции по­нижательной, тогда
    как при обратном процессе такого резкого
    по­ворота зачастую не бывает.
    При
    этом происходит обострение противоречий
    в социально-экономических системах,
    угрожающее их жизнеспособности.
    Греческое
    слово «кризис»
    означает
    «решение».
    Впоследствии
    по­нятие кризиса было расширено, оно
    применяется ко всякому рез­кому
    переходу, ко всем переменам, воспринимаемым
    как наруше­ние непрерывности,
    существующей тенденции.
    К.Ф.
    Херман называет
    кризисом неожиданную
    и непредвиденную ситуацию, угрожающую
    приоритетным целям развития, при
    ограни­ченном времени для принятия
    решений. Это
    резкий перелом в дея­тельности,
    последствия (параметры) которого можно
    измерить: со­кращение объема продаж,
    падение курса акций, социальные кон­фликты
    и т.д.
    Кризис
    -— это изменение негативное, глубокое
    и часто не­ожиданное, но одновременно
    несущее в себе новые возможности для
    развития. Кризисы являются основой
    обучения экономиче­ских систем. Кризис
    открывает то, что в нормальной ситуации
    невидимо. Он приводит в движение силы,
    способствующие раз­витию системы.
    АЛ.
    Богданов говорил
    о том, что для разрешения кризиса
    эко­номические системы трансформируются,
    перестают быть тем, нем они были,
    соединяясь
    в новую систему или разъединяясь на
    отдель­ные комплексы.
    В
    периоды экономического процветания
    новое растет, но и ста­рое не разрушается,
    однако рано или поздно накопление
    внутренней неустойчивости доходит до
    кризиса, который обычно разража­ется
    под воздействием внешнего удара.
    Основная
    функция кризиса —
    разрушение тех элементов, которые
    наименее устойчивы и жизнеспособны,
    которые в наибольшей мере нарушают
    организо

     

    Вам может также понравиться...