Тема: Фобии: причины возникновения и влияния на поведение человека. Учебная работа № 321164

Учебная работа № 321164. Тема: Фобии: причины возникновения и влияния на поведение человека

Выдержка из похожей работы

…

Дидактогении виды и причины возникновения

…….и поздно сталкивается
с ситуацией, вызывающей у него тревогу
или страх, но выходя из нее, он, приобретая
новый опыт, идет дальше. Иной случай,
когда этот опыт дается ему слишком
дорого, нанося глубокую психологическую
травму. И на его месте может оказаться
любой, в том числе и ребенок. Подобная
травма у детей зачастую является причиной
неврозов.
Неврозы
– одна из частых в современный период
форм нервно-психического расстройства,
имеющая тенденцию к росту, особенно в
условиях кризиса в обществе. В России
в период с 1950 г. по 1993 г. уровень заболевания
неврозами и другими пограничными
(непсихотическими) видами психопатологии
поднялся только за 44 года в 2, 7 раза. В
детском, подростковом, юношеском возрасте
неврозы развиваются не реже (а даже, по
некоторым данным, чаще), чем в другие
возрастные периоды.
В
происхождении неврозов участвует
совокупность (констелляция) факторов
характерологические, личностные
особенности; всевозможные действующие
в течение жизни вредные факторы, способные
изменить реактивность организма,
ослабить, сенсибилизировать нервную
систему, сделать её более уязвимой,
ранимой. Но ведущей непременной причиной
невроза, при всём этом, являются факторы
психологические: психологический
кризис, психоэмоциональный дистресс,
то, что называют психическими травмами
(психогениями). Психические травмы,
приводящие к возникновению неврозов у
детей и подростков, могут быть самыми
различными: переживания, связанные с
психологическим климатом, утратами,
конфликтами, неприятностями в семье,
обусловленные пребыванием на улице,
посещением школы, других детских
учреждений. Это могут быть какие-то из
ряда вон выходящие, экстремальные
события, вызывающие испуг.
Учебная
деятельность как причина возникновения
дидактогений.
В
детском и подростковом возрасте особое
значение имеют две группы психогенных
факторов, обычно приобретающих хронический
характер: первая группа — неправильное
воспитание, негармоничная семья; вторая
группа — конфликтные ситуации.
Конфликтными могут стать отношения в
школе, другом учебном заведении, где
главным действующим лицом является,
как известно, педагог. Школа, педагог
могут актуализировать или дезактуализировать
конфликт, возникший вне стен учебного
заведения. Школьная ситуация, школьные
возможности на этот счёт в современный
период усложняются: в результате отказа
от ряда традиционных форм школьного
воспитания, из-за стреми
…