Тема: Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Учебная работа № 324881
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 40
стр.
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава I. Теоретические вопросы изучения эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста 4
1.1. Понятие «Личность» в психологии 4
1.2. Эмоции и личность 7
1.3. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста 10
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I. 18
Глава II. Диагностика эмоционально-личностного развития детей дошкольного возраста 19
2.1. Описание выборки исследования 19
2.2. Описание методик исследования 19
2.2.1. Методика «Дом. Дерево. Человек». 19
2.2.2. Методика диагностики самооценки, «Какой я?» 20
2.2.3. Методика «Изучение социальных эмоций» М.В. Корепановой, Е.В. Харламовой. 20
2.3. Статистическая обработка данных: 22
2.4. Обсуждение результатов исследования: 35
ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ЧАСТИ: 36
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Учебная работа № 324881. Тема: Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
…….
2.3. Упражнения на эмоционально-нравственное
воспитание
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Снижение
многих показателей нравственного и
духовного здоровья личности в настоящее
время происходит начиная с дошкольного
возраста. Одна из основных причин
ухудшения нравственного состояния
детей – разрушение естественных
институтов социализации: семьи и детского
сообщества, а также изменение общей
ориентации воспитания с коллективистской
на индивидуалистическую модель,
ослабление коллективных форм совместной
деятельности детей.
Дошкольный возраст
является сензитивным для морально-нравственного
воспитания, формирования нравственных
чувств, нравственной позиции, поведения.
Процесс нравственного воспитания в
дошкольном возрасте должен опираться
на психологические закономерности
данного возраста, закономерности
развития морально-нравственной
дошкольника.
Для
педагога-практика становится очевидным,
что именно межличностные отношения, их
характер являются центральным
образованием, которые определяют
развитие морально-нравственной сферы
дошкольника. Проблемные
отношения в группе детского сада связаны
с проявлением агрессивности,
демонстративности, обидчивости среди
части детей, самоутверждения за счет
сверстника, в целом проявления невнимания
к нему. Конфликты
порождают у ребенка тяжелые и острые
переживания (обиды, неприязнь, зависть,
злость, страх), иногда даже ребенок
отказывается посещать детский сад.
Отсюда вытекает важнейшая задача
воспитателя, педагога и психолога:
вовремя распознать эти опасные тенденции
и помочь ребенку преодолеть их.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Тема курсовой работы
«Особенности эмоционально-нравственного
воспитания детей старшего дошкольного
возраста»
Предметом изучения личности
дошкольника являются такие проблемы
как уровень самооценки, эмоционально-личностное
развитие, уровень тревожности.
Исходя из вышеизложенного,
целью курсовой
работы является изучение особенностей
эмоционально-нравственного воспитания
детей старшего дошкольного возраста
Задачи исследования:
1. Изучить психологические
особенности детей дошкольного возраста
2. Охарактеризовать
особенности эмоционального нравственного
развития в старшем дошкольном возрасте
3. Рассмотреть условия
воспитания эмоционально-положительного
отношения к себе и к сверстнику
Объект изучения:
отношение к себе и к сверстнику в ста
…
