Выполним-студенческую-работу

Тема: Дифференциальная психология. Методы исследования в дифференциальной психологии. Учебная работа № 324352

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 19

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Методы исследования в дифференциальной психологии 4
1.1 Основные понятия и методы исследования 4
1.2 Экспериментальные исследования природы индивидуальных различий 8
1.3 Методы исследования процесса развития 11
2. Задание 15
2.1 Умения и навыки, полученные при изучении предмета «Дифференциальная психология» 15
2.2 Система критериев о сформированности умений и навыков 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 324352. Тема: Дифференциальная психология. Методы исследования в дифференциальной психологии

    Выдержка из похожей работы

    Развитие дифференциальной психологии

    …….аботке с
    помощью экспериментальных и математических
    методов привел к образованию специальной
    отрасли знания – дифференциальной
    психологии. Ее предмет – индивидуальные
    различия между людьми или группами
    людей, объединенных по какому-либо
    признаку (либо совокупности признаков).
    Проблема, о которой идет речь, издавна
    привлекала внимание философов, моралистов,
    художников, врачей, педагогов.

    Понятие дифференциальной
    психологии и ее основные представители

    В своем развитии психология, как
    и все остальные научные дисциплины,
    находится в процессе прохождения через
    три этапа: донаучного знания,
    естественнонаучной парадигмы познания
    и гуманитарной парадигмы. Донаучное
    знание характеризуется преобладанием
    метода наблюдения, накоплением житейских
    знаний и невысоким уровнем обобщения.
    Естественнонаучная парадигма провозглашает
    необходимость установления
    причинно-следственных закономерностей
    при опоре на данные эксперимента и
    обобщает эти закономерности. Гуманитарная
    парадигма сосредоточивается на
    уникальности рассматриваемого явления,
    не ставя перед собой задач статистического
    подтверждения достоверности данных.
    Господство гуманитарной парадигмы
    свидетельствует о зрелости научной
    дисциплины и отмечается не только в
    науках об обществе и человеке, но и в
    науках о природе. Современная психология
    позволяет себе стремиться к психографии,
    познание – к пониманию и описанию. Таким
    образом, дифференциальная психология
    естественно выделилась из общей
    психологии, в рамках которой она
    существовала длительное время под
    именем психологии индивидуальных
    различий. Целью изучения становится
    индивидуальность. Тонкие наблюдения
    содержались в высказываниях мыслителей
    XVI-XVII веков, в особенности Монтеня
    («Опыты», 1580), Лабрюйера («Характеры
    Теофраста», 1688), Ларошфуко («Сентенции
    и максимы о морали», 1665) и др. Однако
    отнести их произведения к истории
    научной психологии можно лишь с большой
    долей условности.

    Дифференциальная психология
    (от лат. differentia — различие) — отрасль
    психологии, изучающая психологические
    различия, как между индивидами,
    так и между группами
    людей, причины и последствия этих
    различий. Термин “Дифференциальная
    психология” ввел немецкий психолог
    В.Штерн в работе
    “О психологии индивидуальных различий”
    (1900 г.). В течение некоторого времени в
    качестве синонимов использовались
    понятия: характерология (И. Банзен, Е.
    Люка), которая сегодня относится к
    области знани

     

    Вам может также понравиться...