Тема: Диагностика и развитие эмоциональной готовности старших дошкольников к обучению в школе. Учебная работа № 322347
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 53
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ 7
1.1. Теоретические подходы к психологической готовности детей к обучению в школе 7
1.2. Особенности эмоциональной готовности детей к школе 11
1.3. Сказкотерапия как средство формирования эмоциональной готовности детей к школе 14
Выводы по 1 главе 17
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Программа формирования эмоциональной готовности детей к школе средствами сказкотерапии 20
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 22
Выводы по 2 главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Учебная работа № 322347. Тема: Диагностика и развитие эмоциональной готовности старших дошкольников к обучению в школе
Выдержка из похожей работы
Диагностика умственного развития младшего школьника
…….бенности умственного
развития младшего школьника при обучении
в школе ………………………………………………………………………………9
1.3 Роль психодиагностики в
преодолении неуспеваемости
школьников…………………………………………………..……………………13
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА
УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНИКА…………………………………………………………………….18
2.1 Методы исследования умственного
развития младшего
школьника…………………………………………………………………………18
2.2 Практические рекомендации по
улучшению умственного развития младшего
школьника………………………………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..26
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………28
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….30
ВВЕДЕНИЕ
Тема
курсовой работы
«Диагностика умственного развития
младшего школьника».
Мой
интерес к теме связан с необходимостью
изучения умственного развития учащихся.
Особый интерес представляет анализ
интеллектуального развития младшего
школьника.
Система
образования является одним из факторов
экономического и социального прогресса
общества. Она должна быть направлена
на развитие личности школьника, его
умственных способностей, на создание
условий для его самоопределения и
самореализации. Уровень умственного
развития в большой степени влияет на
эффективность осуществления этих
проблем. А уровень умственного развития
в свою очередь зависит от диагностики.
Ведь чем раньше замечено отставание в
развитие того или иного психического
процесса, тем раньше оно будет исправлено.
Если все психические процессы соответствуют
уровню умственного развития личности,
то можно говорить об успешно сложившейся
личности, которая принесет пользу
обществу.
С
вопросами, касающимися моей темы, я
встречалась в разнообразных источниках.
Но, на мой взгляд, тема очень «широкая»
и еще требует дополнительного изучения.
Объект
исследования
— умственное развитие младших школьников
(3-4 класс)
Предметом
являются психологические основы
диагностики умственного развития.
Цель:
Изучить теории процесса умственного
развития младшего школьника, выявить
наиболее эффективные пути диагностики,
и разработать рекомендации, направленные
на улучшение умственного развития.
Задачи:
1. Изучить уровень
умственного развития до прихода в школу.
2. Изучить особенности
умственного развития младших школьников
в процессе обучения.
3. Определить роль
психодиагностики в преодолении
неуспеваемости школьников.
4. Продиагностировать
умственное развитие детей третьего
…
