Тема: Ценностные ориентации и их влияние на профессиональное самоопределение. Учебная работа № 323846

Учебная работа № 323846. Тема: Ценностные ориентации и их влияние на профессиональное самоопределение

Выдержка из похожей работы

…

Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни и их отражение в жизнедеятельности

…….и,
сила воли и собранность, умение
общаться, обладание красотой и
выразительностью движений. Вторая
группа “преимущественных ценностей”:
(от 63 до 66 %) – хорошее телосложение и
физическое состояние, авторитет среди
окружающих. Третья группа ценностей
получила наименованием “противоречивых”
за то, что в них одновременно представлены
признаки большого и небольшого значения
(от 35,5 до 59,2 %). Она включает наличие
материальных благ, успехи в работе,
удовлетворённость учёбой, занятие
физическими упражнениями и спортом,
хороший уровень развития физических
качеств, интересный отдых. Четвёртая
группа ценностей названа “частными”,
т.к. её содержанию студенты придают
небольшое значение (от 17 до 28 %) – знания
о функционирования человеческого
организма, физическая подготовленность
к избранной профессии, общественная
активность. Полученные данные дают
основание к суждению о наличии
противоречия между абсолютной ценностью
общих положений здорового образа
жиз-ни и конкретными ценностями его
поддержания, в том числе профессионального
здоровья. Их разрешение – одна из
ведущих задач в биосоциальном развитии
студентов. При рассмотрении соотношений
общей и физической культуры студентов
ответы респондентов на вопрос “можно
ли считать культурным человека, не
заботящегося о своём физическом
состоянии?” выявили, что 21,9 % считают
это возможным, а 51 % отрицают такую
взаимосвязь, 27,9 % — затрудняются в
определении своей позиции. Таким
образом, менее половины студентов
имеет определённые представления о
тесной взаимосвязи общей и физической
культуры в своём личностном развитии
и в соответствии с этим принимают
поведенческие решения. Суждения
студентов о влиянии физической культуры
на общекультурное развитие личности
в большей степени связаны с улучшением
форм телесного и функционального
развития. Заметное снижение влияния
физической культуры на другие стороны
личности и её деятельность обусловлены
постановкой физического воспитания
в ВУЗе, недостаточной реализацией его
гуманитарного содержания, негативным
опытом предшествующих занятий,
воздействием ближайшего окружения и
др. Менее четверти студентов приобщено
к регулярной физкультурно-спортивной
деятельности на досуге. На этом фоне
наблюдается нед
…