Реферат Проблема развития понятий в работах Ж. Пмаже. Учебная работа № 122003

Количество страниц учебной работы: 13,61111

Содержание:
Введение 3
1. Общая характеристика теории психического развития Ж. Пиаже 4
2. Решение проблемы формирования и развития понятий на разных этапах когнитивного развития 7
Заключение 12
Литература 13

Введение

Жан Пиаже один из самых известных и наиболее ярких представителей когнитивного подхода в теории развития личности. Он является автором наиболее плодотворного европейского направления — изучения внутренних причин и закономерностей психического развития ребенка, которое в настоящее время имеет название Женевской школы генетической психологии.
Начав свою исследовательскую деятельность с 14 лет (именно в этом возрасте Ж. Пиаже опубликовал свою первую научную статью), он сразу определили проблематику своей научной деятельности на всю оставшуюся жизнь – изучение происхождения и развития интеллекта у ребенка. Его работы основаны на внимательном изучении биологии и логики, эмпирическом изучении интеллектуального развития детей на разных этапах онтогенеза.
Работы Ж. Пиаже к 20-30-м гг. прошлого столетия вызвали активный интерес во всем мире. Одни ученые считали его своим учителем, другие, как, например, Л.С. Выготский, вступали с ним в полемику и критиковали его идеи. Теория Пиаже хотя и вызвала множество споров, тем не менее, стала одной из ведущих теорий понимания и развития интеллекта в детском возрасте.
Одной из центральных проблем этой теории считается проблема развития понятий на определенных этапах формирования личности человека. Анализу этой проблемы и будет посвящена данная работа.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 122003. Реферат Проблема развития понятий в работах Ж. Пмаже

Выдержка из похожей работы

…енями воспитания и образования ребенка. Недостатки: внешний шаблон
накладывается на внутренний процесс.
2.
На основе выделения одного признака детского развития, как условного критерия
членения на периоды. П.П.Блонский. Детство расчленяется на эпохи на основе
дентиции, т.е. появления и смены зубов. Признаки, по которым выбрано основание:
а) показательно для суждения об общем развитии ребенка; б) легко доступно
наблюдению; в) объективно. Дентиция связана с особенностями конституции растущего
организма: кальцификация и деятельность желез внутреннего развития. Порядок
прорезывания зубов: беззубое детство, детство молочных зубов, детство
постоянных зубов. Штерн. Схема на основании развития какой-нибудь одной
стороны: раннее детство: игровая деятельность; период сознательного учения с
разделением игры и труда; период юношеского созревания с развитием
самостоятельности личности и планов дальнейшей жизни. Недостатки: 1.
Субъективность. Критерий выбирается по субъективным основаниям; 2. Берется единый
критерий, состоящий в каком-либо одном признаке. Но ценность этого признака с
возрастом может меняться; 3. Установка на исследование внешних признаков
детского развития, а не внутреннего существа процесса. Внутренняя сущность
вещей и внешние их формы не совпадают.
3.
Гезелл. Изменение внутреннего ритма и темпа психического развития, из
определения текущего объема раз…