Реферат Проблема осмысления образа родителей школьниками. Учебная работа № 122348
Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«Введение 1
1. Этапы развития педагогической психологии. Краткий очерк. 3
2. Роль семьи в становлении детской психики 4
2.1. Подросток и семья 5
2.2.Семья как институт социализации 6
2.3. Подросток и родители. Роль родителей в жизни подростка 8
2.4. Родители как источник эмоциональной поддержки 8
3. Проблемы подросткового возраста 10
3.1. Проявление подростковой эмансипации в семье 10
3.2. Половые различия 10
3.3. Нормативная эмансипация 11
3.4. Поведенческая эмансипация 13
3.5. Потребность во взаимном общении 15
4.Особенности взаимного восприятия 17
4.1. Образ подростка в восприятии родителей 17
4.2. Образ родителей в восприятии подростка 18
4.3. Стили семейного воспитания 20
4.4.Факторы родительского воспитания 21
4.6. Психосоциальные нарушения в родительской семье 23
4.7. Структурные деформации семьи и подросток. Ситуация развода и ее воздействие на подростка. 24
4.8. Половая социализация и подготовка к будущей семейной жизни. 27
4.9. Брачно-семейные представления и ценности 28
Заключение 29
Список литературы 31»
Учебная работа № 122348. Реферат Проблема осмысления образа родителей школьниками
Выдержка из похожей работы
А.С. Пушкин как драматург открывается перед читателями совершенно с другой стороны. Более того, драматические произведения писателя это совершенно новое направление в развитии русской драматургии. Не понятая и раскритикованная современниками, она была на планку выше своего времени, сегодня же ей присуждено мировое значение.
В чем же гениальность пушкинской драматургии? Ответ на этот вопрос искали поколения. Драматургия А.С. Пушкина на сегодня по-прежнему находится под завесой тайны.
Как показал историографический обзор литературы, загадочность драматических произведений А.С. Пушкина рождается среди нерешенных до нашего времени вопросов.
Исследователь Н.В. Захаров выделяет вопрос о сценичности драматургии А.С. Пушкина. Исследователь задает вопрос, почему, на протяжении всей истории развития театра, так и не удалось выразить и воплотить в полной мере весь замысел драм А.С. Пушкина на сцене. С.Б. Рассадин также пытался изучить природу сценичности, а точнее «не сценичности» пьес А.С. Пушкина: «Пушкин — еди…
