Реферат Предметно-практическая деятельность в развитии мышления и формирования представлений о предметном окружении. Учебная работа № 116029
Количество страниц учебной работы: 8,10
Содержание:
Содержание
Введение 2
1. Взаимосвязь ППД и развития мышления в филогенезе человека. Анализ психолого-педагогической литературы 4
2. Формирование представлений о предметном окружении 5
Заключение 7
Литература 8
Литература
1. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения, концепции / Н.Н. Малофеева, Е.Л. Гонгарова, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина.
2. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М., 1969.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986.
4. Крайг Г.Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002.-992с.: ил.- (Серия «Мастера психологии»).
5. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском соду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 240с.- (Программа развития).
6. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1989. — 399с.
7. Арсеньев Л.С., Библер В.С., Кедров Б.М. Анализ развивающего понятия. – М., 1967.
8. Смирнова Е.О., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 200. – 64с.
9. Упражнения по сенсорно – моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни: Методические рекомендации / О.П. Рожков, И.В. Дворова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 192с. – (Серия «Библиотека педагога — практика»).
10. Комелева Н.В. Роль предметно-практической деятельности в нейрореабилитаци больных с афазией // Дефектология. 2007. №3. С. 55-64.
11. Пронина Л.В. Изучение характера взаимодействия детей раннего возраста с отклонениями в умственном развитии // Дефектология. 2009. №1. С. 69-77.
12. Ушакова Т.Н. Белова С.С., Громова О.Е. Раннее речевое развитие ребенка и его природные основания// Вопросы психологии, 2007, №2, — с. 44-56.
Учебная работа № 116029. Реферат Предметно-практическая деятельность в развитии мышления и формирования представлений о предметном окружении
Выдержка из похожей работы
.1 Уроки предметно-практического обучения в школе для глухих детей
.2 Роль практической деятельности в развитии глухих детей
Глава II: Развитие мотивации глухих учащихся на уроках предметно-практического обучения
.1 Влияние предметно-практического обучения на мотивацию в обучении
Заключение
Список литературы
Введение
С целью интенсификации процесса обучения в школе для глухих детей в Институте дефектологии АПН СССР под руководством С. А. Зыкова была разработана дидактическая система, в основе которой лежит широкое использование предметно-практической деятельности как специфического средства всестороннего развития глухих детей и создания фундамента для обучения их языку и общеобразовательным предметам. При разработке новой дидактической системы сотрудники сектора опирались на основополагающие решения партии и правительства о дальнейшем совершенствовании обучения и воспитания подрастающих поколений, использовали достижения общей и специальной педагогики, дидактики, психологии.
1.Для реализации новой дидактической системы в учебный план школы для глухих была введена специальная дисциплина «Предметно-практическое обучение».
2.Сущность данного предмета, его содержание и задачи раскрыты в объяснительной записке к учебной программе, в монографии и монографическом сборнике, изданном под редакцией …
