Реферат Полоролевые особенности школьных страхов младшего школьного возраста. Учебная работа № 129953
Количество страниц учебной работы: 37,6
Содержание:
Введение 2
1.Теоретические аспекты полоролевых особенностей школьных страхов младшего школьного возраста 7
1.1.Понятие страх 7
1.2 Эмоциональная сфера детей младшего школьного возраста 15
1.3 Полоролевые особенности м.ш.в. 26
Вывод по 1 главе 34
Учебная работа № 129953. Реферат Полоролевые особенности школьных страхов младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
фемининный характер влияния влияния общества на мальчиков отмечает В.Е.Каган:
«Мальчик в ходе феминизированного воспитания переходит из одних женских
рук в другие (мать — воспитательница — учительница — женщина начальник), и,
какими бы ни были призывы воспитания, сколько бы мальчик ни слышал от женщин,
каким должен расти мужчина, он воспитывается прежде всего как «удобный в
обращении» для женщин. Жесткость требований к маскулинности растет параллельно
с социальными барьерами на путях маскулинизации, создавая мощный
эмоционально-когнитивный диссонанс, способствующий либо полоролевой
растерянности, либо утрированно-маскулинным полоролевым ориентациям. В связи с
этим требования к феминности девочек прогрессирующе уменьшаются, в диапазон их
полоролевых ориентаций все больше и больше включаются маскулинизированные
стереотипы взрослых женщин. Наконец, сопряженные со многими трудностями
отношения мужчин и женщин проецируются не просто на отношения мальчиков и
девочек, а на усвоение детьми дисгармоничных, потенциально конфликтных
установок маскулинности-феминности»(2, с.71). Односторонность влияния
школы, которая поощряет прежде всего фемининные качества (ориентация на других,
аффилиативные и экспрессивные тенденции), отмечают Ю.Е.Алешина и А.С.Волович(1,
с.77).
Для
компенсации подобного воздействия, происходит резкое о…
