Тема: Нарушение мышления при шизофрении и эпилепсии в патопсихологии. Учебная работа № 323896

Учебная работа № 323896. Тема: Нарушение мышления при шизофрении и эпилепсии в патопсихологии

Выдержка из похожей работы

…

Нарушение мышления у детей и подростков с умственной отсталостью

…….ительные процессы. …………………………………………4
3. Суждение
и умозаключение …………………………………………5
4. Понятие.
Усвоение понятий.. ………………………………………6
5.
Понимание. Решение мыслительных
задач………………………….6
6.
Виды мышления………………………………………………………7
7.
Индивидуальные различия мышления……………………………
8
8.
Формирование мышления у
детей……………………………………………….………………10-11
9. Нарушение
мышления у детей и подростков с умственной
отсталостью……………………………………………………………12
10
Изучение показателей невербального
мышления у умственно отсталых
подростков…………………………………………………………14-
11.
Изучение показателей вербального
мышления у умственно отсталых
подростков………………………………………………………………
12.
Диаграмма показателей мышления учащихся
4 класса СКШИ .
13. Сводная
интегральная таблица по результатам
диагностики мышления учащихся 4 класса
СКШИ…………………………………
14.
Заключение………………………………………………
15. Список
литературы………………………………………………

Мышление
— верх блаженства и радость
жизни,
доблестней шее занятие человека.

Аристотель
1. Общее понятие о
мышлении
Предметы и
явления действительности обладают
такими свойствами и отношениями, которые
можно познать непосредственно, при
помощи ощущений и восприятий (цвета,
звуки, формы, размещение и перемещение
тел в видимом пространстве), и такими
свойствами и отношениями, которые можно
познать лишь опосредованно и благодаря
обобщению, т.е. посредством мышления.
Мышление — это опосредованное и обобщённое
отражение действительности, вид
умственной деятельности, заключающейся
в познании сущности вещей и явлений,
закономерных связей и отношений между
ними.
Первая особенность
мышления — его опосредованный характер.
То, что человек не может познать прямо,
непосредственно, он познаёт косвенно,
опосредованно: одни свойства через
другие, неизвестное — через известное.
Мышление всегда опирается на данные
чувственного опыта — ощущения, восприятия,
представления — и на ранее приобретённые
теоретические знания. Косвенное познание
и есть познание опосредованное.

Вторая особенность
мышления — его обобщённость. Обобщение
как познание общего и существенного в
объектах действительности возможно
потому, что все свойства этих объектов
связаны друг с другом. Общее существует
и проявляется лишь в отдельном, в
конкретном.
Обобщения люди
выражают посредством речи, языка.
Словесное обозначение относится не
только к отдельному объекту, но также
и к целой группе сходных объектов.
Обобщённость также при
…