Реферат Периодизации развития индивида, личности, и индивидуальности, их актуальность в решении проблем образования. Учебная работа № 115065
[Количество страниц учебной работы: 16,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………2
ГЛАВА 1. Индивид, личность, индивидуальность………………………….4
1.1 Общее представление о человеке как индивиде……………….4
1.2 Основные направления изучения личности в зарубежной и отечественной психологии………………………………………………………5
1.3 Индивидуальность как свойство личности……………………….8
ГЛАВА 2. Личностно ориентированное профессиональное образование………………………………………………………………………10
2.1 Становление и сущность личностно ориентированного профессионального образования …………………………………………….10
2.2 Проектирование личностно ориентированных технологий профессионального образования……………………………………………..11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………..16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1) Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 226с.
2) Глуханюк, Н. С. Общая психология : учеб. пособие для вузов / Н. С. Глуханюк, С. Л. Семенова, А. А. Печеркина. – М. : Академический про- ект, 2005. – 167с.
3) Глуханюк, Н. С. Практикум по общей психологии : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк, Е. В. Дьяченко, С. Л. Семенова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 147с.
4) Глуханюк, Н. С. Психология профессионализации педагога [Текст] / Н. С. Глуханюк. – Екатеринбург, 2005. – 193с.
5) Ермолаева, М. В. Психология развития / М. В. Ермолаева. – Воро- неж, 2003. – 278с.
6) Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компе- тентностный подход [Текст] / Э. Ф. Зеер, A. M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. – М., 2005. – 364с.
7) Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург : Изд-во. – 2005. – 310с.
8) Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея.– М.: Изд-во МГУ, 1982. – 178с.
9) Сапогова Е.Е. Психология развития человека.- М.: Аспект пресс, 2001. – 357с.
10) Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. – 268с.
»
Учебная работа № 115065. Реферат Периодизации развития индивида, личности, и индивидуальности, их актуальность в решении проблем образования
Выдержка из похожей работы
Д.Б. Эльконин рассматривал ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир: мир предметов и мир людей. Существуют, следовательно, две системы отношений: ребенок-вещь и ребенок — взрослый. Однако вещь, имея определенные физические свойства, несет в себе и общественно выработанные способы своего употребления, способы действий с нею. Таким образом, вещь — это общественный предмет, действиям с которым ребенок должен научиться с помощью взрослого. Взрослый выступает перед ребенком не только как человек, а сколько как представитель определенного общества, имеющий социальные роли, установки, мотивы, стереотипы действий, в том числе и стереотипы воспитания. Следовательно, взрослый — это общественный взрослый. Деятельность ребенка внутри систем ребенок — общественный предмет и ребенок — общественный взрослый представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Однако составляя единый процесс освоения систем ребенок — предмет и ребенок — взрослый, в рамках ведущей деятельности данного возраста, одна из систем выступает на первый план, занимая доминирующее положение. Следовательно, сменяющие друг друга ведущие деятельности, определяют последовательное чередование преимущественно системы ребенок — предмет и ребенок — взрослый.
Периодизация возрастного развития Д.Б. Эльконина
Возрастные периодыВедущая деятельностьСистема отношенийМладенческий…
