Отчет по практике Психологическое сопровождение развития самопонимания личности в подростковом возрасте. Учебная работа № 116527

Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
1. Тема……………………………………………………………….3
2. Программа педагогической практики………………………….5
3. Пояснительная записка…………………………………………..5
4. Введение…………………………………………………..………5
5. Цели и задачи…………………………………………………….6
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики магистра…………………………..7
7. Этапы прохождения педагогической практики………………..11
8. Индивидуальное задание………………………………….……14
9. Дневник-отчет……………………………………………………17
10. Методы, применяемые на педагогической практике………….20
11. Отзыв научного руководителя………………………………….33
12. Отчёт о прохождении педагогической практики…….……….35
13. Список литературы……………………………………………..38-40

Список литературы
Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. — М.: Академия, 2003.-287 с.
1. Агапов B.C. Психологическая характеристика модели Я-концепции личности //Психология сегодня: Материалы I Всерос. науч. конф. по психологии РПО. — М., 1996.-Т. 2.-Вып. 1.
2. Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Казань, 2010. — 18 с.
3. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками.- СПб.: Питер, 2013. — 271 с.
4. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению формирования и развития личности //Проблемы психологии личности: Сов.-фин. симп. /Отв. ред. Е.В. Шорохова, О.И. Зотова.-М., 2012.-С. 140-147.
5. Артемьева Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности //Психология формирования и развития личности /Отв. ред. Л.И. Анцыферова. — М., 1999. — С. 67-87.
6. Асеев В.Г. Возрастная психология. – Иркутск: Слово, 2009. — 156 с.
7. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А., Суббот- ский Е.В., Хараш А.У., Цветкова Л.С. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности //Вопросы психологии. — 2009. — № 4. — С. 35-45.
8. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2011. – 416 с.
9. Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений //Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2009. — № 4. — С. 25-31.
10. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 2014. – 422 с.
11. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Смысл, 2009. – 167 с.
12. Божович Л.И. Особенности самосознания у подростков // Вопросы психологии -1995. — № 1. -С. 98-107.
13. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе (III) //Психология личности: В 2 т. /Под ред. Д.Я. Райгородского — Самара, 2010. -Т. 2. -С. 128-144.
14. Божович. Личность и проблемы ее формирования. — М.: Академия, 2013. — 136 с.
15. Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. – М.: Изд-во АСТ, 2014. 672с.
16. Брокмейер К., Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной теории // Вопр. философии – 2011. – № 3. – С. 29–43.
17. Брудный A.A. Понимание как философско-психологическая проблема //Вопросы философии, — 1995.-№ 10.-С. 109-117.
18. Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский. — СПб., 2012. – 213 с.
19. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта //Вопросы психологии. — 2013. -№ 5. — С. 99-105.
20. Буякас Т. М. Личностное развитие в условиях работы самопонимания, опосредствованной символами // Вопросы психологии. – 2010. – № 1. – С. 96–108;
21. Весна Е.Б. Социализация и индивидуализация. Закономерности и механизмы. М.-Петропавловск-Камчатский, 2007. — 200 с.
22. Визгина A.B., Столин В.В. Внутренний диалог и самоотношение //Психол. журнал, — 1999.-Т. 10. №6.-С. 50-57.
23. Волков Б.С. Психология ранней юности. — М.: ТЦ «Сфера», 2011. — 96 с.
24. Выготский Л. С. Психология развития человека. – М.: Эксмо, 2013. — 417 с.
25. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология. — М.: Акадеимя, 2013. — 432 с.
26. Геворкян Г.А. О проблеме понимания //Вопросы философии. — 2000. — № 11. -С. 122-131.
27. Герасимов, П.Е. Теоретические аспекты проблемы «самоотношения» / П.Е.Герасимов // Ученые записки Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика.- 2010. — Т. 3.; № 4. — С. 80-84.
28. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. — 2005. — № 3. — С. 43–51
29. Гурова Л.Л. Процессы понимания в развитии мышления //Вопросы психологии. — 2006. — № 2. — С. 126-137.
30. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте //Вопросы психологии. — 1992. — № 1. — С. 22-33.
31. Демиденко М.В. Социально-личностная рефлексия как средство социализации в старшем школьном возрасте //Психолог в школе. — 2010. — № 3-4. — С. 99-1
10.
32. Деркач, А.А. Методолого-прикладные основы акмео-логических исследований / А.А. Деркач. — М., 1999.
33. Драгунова Т.В. О некоторых психологических особенностях подростка. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 2010. — 304 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 116527. Отчет по практике Психологическое сопровождение развития самопонимания личности в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…аркетов,
одна из первых в истории отечественного ритейла. Первый «Перекресток» был
открыт в сентябре 1995 году в Москве. В 2003 году объем продаж «Перекрестка»
составил $453 млн., а в 2010 году — показатель увеличился почти в 6 раз до $2,7
млрд.
На конец 2010 года открыт 301 супермаркет
«Перекресток» в более чем 20 городах России и Украины, из них 8 «Зеленых
Перекрестков», где к товарам повседневного спроса добавлены лучшие деликатесы
со всех концов света. Кроме того, в Москве и области работают 45
франчайзинговых магазинов у дома «Перекресток- Экспресс».
Супермаркеты «Перекресток» ориентируются на
людей, ценящих качество питания, комфорт и свое время, лидер в представлении
«СВЕЖИХ» продуктов питания по лучшим ценам рынка в формате «супермаркет»,
обеспечивающий высокий уровень обслуживания и условия для комфортной быстрой
покупки вблизи дома/по дороге за счет:
—   построение ассортиментной политики на
основании постоянного изучения существующего спроса и будущих потребностей
целевых покупателей, быстрое реагирование на изменение конъюнктуры рынка;
—        закупочной силы, позволяющей закупать
лучшие товары у лучших производителей по лучшим ценам;
         применение инновационных торговых
технологий и лучших мировых практик отрасли;
         размещения магазинов в лучших местах
регионов присутствия.
Цель создания
— осуществление розничной…