Отчет по практике Эмпирическое исследование уровня готовности к обучению в школе старших дошкольников. Учебная работа № 129741

Количество страниц учебной работы: 34,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Отчёт……………………………………………………………………………….3
Дневник практики ………………………………………………………………..5
Отзыв о прохождении практики…………………………………………………………………8
Эмпирическое исследование уровня готовности к обучению в школе старших дошкольников……………………………………………………………………10
Рекомендации для педагогов и родителей …………………………………….26
Список литературы………………………………………………………………35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения . —— М.: Ось-89, 1997. — 224 с.
2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: учебное пособие [Текст] /Н.И. Гуткина. – СПб., Питер 2011 – 208с.
3. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. пособие / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др.; Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько.- Мн.: Ушвератэцкае, 1997,- 237 с.
4. Дошкольная педагогика: Учеб. пос. для студ. пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк)». – В 2-ч частях. Под общ. ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
5. Туник Е. Диагностика творческого мышления: креативные тесты / Елена Туник. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с
6. Тюрина И. А. Роль воспитателя детского сада в подготовке детей к школе // Молодой ученый. — 2016. — №5. — С. 748-751. 
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 129741. Отчет по практике Эмпирическое исследование уровня готовности к обучению в школе старших дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    …ская формы познания тесно связаны с таким
    гносеологическим явлением, как факт. В методологии науки факт понимается как
    особого рода предложение, фиксирующее эмпирическое знание. А в разговорной речи
    факт — это синоним события, результата и истины. И наша разговорная речь часто
    очень неплохо фиксирует диалектичность бытия и его познания. В самом деле, быть
    просто событием далеко не то же самое, что быть истиной. И тем не менее, факт —
    и то и другое. Тысячи лет человек знал, что сухое дерево способно гореть. Но
    факт горения оставался всего лишь событием (и результатом) загорания до тех
    пор, пока люди не открыли кислород и не поняли, что горение есть процесс
    окисления, сопровождающийся выделением тепла.
    Поэтому правы и
    те, кто утверждает, что факт — основа теории, и тот, кто полагает, что по
    настоящему факт можно увидеть только через призму, через «очки»
    определенной теории.
    Эмпирическое
    познание в большей мере нуждается в формальной логике, теоретическое также — ив
    первую очередь — в содержательной. Эмпирическое знание принципиально
    необходимо, так как теоретический, категориальный анализ должен обязательно
    основываться на эмпирическом знании. Однако нельзя представлять себе, что
    переход от эмпирических знаний к теоретическим прост и формален: достаточно,
    де, накопить нужное количество эмпирических фактов и одно это обеспечит новое
    качество знания. Дело в т…

     

    Читайте также: