Курсовая Взаимосвязь логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков. Учебная работа № 125821
Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Память и ее особенности в подротсковом возрасте 5
1.1. Психологические особенности детей подросткового возраста 5
1.2. Общее представление о памяти в психологической науке 6
1.3. Классификация видов и типов памяти 8
1.4. Особенности памяти в подростковом возрасте 14
Глава 2. Исследование взаимосвязи логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 23
Заключение 29
Список использованной литературы 32
Цель исследования – выявить взаимосвязь логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков.
Объект исследования – особенности памяти в подростковом возрасте.
Предмет исследования – логическая память у подростков.
Гипотеза: в подростковом возрасте уровень успеваемости по научным дисциплинам взаимосвязан с уровнем развития логической памяти: чем лучше развита логическая память, тем выше успеваемость по научным дисциплинам у подростков.
Исследование было проведено с использованием методики «Логическая память» по А. Н. Леонтьеву.
Экспериментальная база: Исследование проводилось в средней школе № 762 г. Москва Бабушкинского района Северо-Восточного Административного округа в 7-8 классах. Испытуемыми являлись подростки в возрасте 13 лет.
Исследование было проведено с использованием методики «Логическая память» по А. Н. Леонтьеву [11, с. 416-418].
Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе был проведен анализ школьных журналов с целью оценки уровня успеваемости детей подросткового возраста.
На втором этапе была проведена диагностика логической памяти.
На третьем этапе результаты исследования были обобщены и математически обработаны с целью выявления зависимости между уровнем развития логической памяти и успешностью обучения по научным дисциплинам.
Учебная работа № 125821. Курсовая Взаимосвязь логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков
Выдержка из похожей работы
коммуникаций активно говорили уже в начале прошлого столетия, когда обсуждали
возможные стратегии рекламы, создавали сообщения, призванные привлечь
покупателя. Именно тогда, в
20-х годах ХХ века,
создатели рекламы обратились к сравнениям, начали создавать стили рекламы,
напоминавшие произведения оригинального искусства. В результате многолетних
тестирований рекламы появились первые серьезные труды, описывающие
характеристики рекламных сообщений. В 30—40-х годах появились первые результаты
многолетнего тестирования рекламы, возникли обоснования принципов и законов
рекламы, в частности невозможности сомнительного предоставления сведений,
необходимости четкого описания характеристик и свойств товара или услуги.
Позднее специалисты по рекламе уже конкурировали друг с другом в искусности и
изящности слоганов [5]. В 50-х годах заработало уникальное торговое предложение
(УТП), а 60-е вошли в историю как эра творческого подхода, ознаменовавшаяся
привнесением в рекламу максимального драматизма, участием в рекламных кампаниях
выдуманных персонажей, влюбивших в себя публику и, таким образом, увеличивших
торговый оборот компаний-производителей.
Не менее значимыми для
рекламы стали 80—90-е годы двадцатого столетия. Благодаря телевидению, радио,
наружной рекламе, а позже и сети Интернет реклама достигла невиданных высот.
Элементы конкуренции, точность и вырази…
