Курсовая Взаимосвязь групповой мотивации и сплоченности в студенческой группе. Учебная работа № 126386
Количество страниц учебной работы: 34,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ, КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СУЩНОСТНЫЕ ПРОЦЕССЫ РАЗВИТИЯ 5
1.1. Характеристика термина «мотивация» 5
1.2. Мотивация учебной группы к образовательному процессу 8
1.3. Психологическая характеристика отдельных сторон мотивационной сферы учения 13
2. АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ГРУППОВОЙ МОТИВАЦИИ И СПЛОЧЕННОСТИ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ 15
2.1. Сплоченность группы как ценностно-ориентационное единство: характеристика понятия 15
2.2 Особенности формирования сплоченности студенческих групп и анализ связей с мотивационными процессами 19
2.3. Анализ возможностей академической мотивации для тематического планирования курса обучения 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
ГОЛОССАРИЙ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ»
Учебная работа № 126386. Курсовая Взаимосвязь групповой мотивации и сплоченности в студенческой группе
Выдержка из похожей работы
Тревожность. Анализ и состояние проблемы.
Типический черты школьников математического класса.
Глава практическая
Программа исследования
Основные результаты и выводы
Заключение
Библиография
Приложение
Глава теоретическая.
1.1. Понятие способностей.
Изучение познавательных особенностей, лежащих в основе овладения знаниями, — одно из
главных направлений в поисках резервов повышения эффективности школьного обучения.
Перед современной школой стоят задачи дать общее образование, обеспечитъ развитие общих способностей и всемерно
поддерживать ростки специальных дарований. При этом необходимо учитывать, что обучение и воспитание “оказывают
формирующее влияние на умственные возможности подростков не непосредственно, а через внутренние условия — возрастные и индивидуальные.”( )
Под способностями, по Теплову, понимаются индивидуально-психологические особенности, обуславливающие лёгкость
и быстроту приобретения знаний, навыков, которые, однако, и не сводятся к этим особенностям. В качестве природных предпосылок развития способностей
рассматриваются анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы типологические свойства нервной системы,
соотношение 1 и 2 сигнальных систем, индивидуальные особенности строения анализаторов и специфика межполушарного взаимодействия.
Один из …
