Курсовая Возрастные особенности развития мышления в младших школьников в учебной деятельности. Учебная работа № 117976

Количество страниц учебной работы: 30,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1. Исследование процесса мышления в психологической науке 5
1.2. Основные теории мышления. Развитие мышления ребенка в онтогенезе 10
1.3. Возрастные особенности развития мышления младших школьников в учебной деятельности 14
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 20
1.1. Описание организации и результатов исследования 20
2. Методические рекомендации педагогам по развитию мышления младших школьников в процессе учебной деятельности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

1. Аллахвердов В.М., Богданова С.И. Психология: учебник / В.М. Аллахвердов, С.И. Богданова. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004 – 752с.
2. Блонский П.П. Память и мышление / П.П. Блонский — С-Пб.: Питер, 2011.- 256с.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. Спб.: Питер, 2009. — 242 с.
4. Брушлинский А.В., Тихомиров О.К. О тенденциях развития современной психологии мышления / А.В. Брушлинский О.К. Тихомиров // Национальный психологический журнал. — 2014. — №2(10). — С.10–16
5. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина — М.: Просвещение, 2008.- 289с.
6. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М.: Национальное образование, 2016. — 368 с.
7. Выготский, Л.С. Мышление и его развитие в детском возрасте : Лекции по психологии. / Л.С. Выготский. Соб. соч., Т.2. М.: Эксмо-пресс, Мир психологии, 2002. — 679 с.
8. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский — М.: Эксмо, 2003. — 1061 с.
9. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка / П.Я.Гальперин — М.: Изд-во МГУ, 2009. – 270с.
10. Гамезо М.В. Возрастная психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова Л.М. Орлова. — М.: Педагогоическое общество России, 2003. -512 с.
11. Леженко М. С. Развитие мышления в младшем школьном возрасте / М. С. Леженко, Е. Д. Заикина, И. П. Шкрябко // Студенческая наука XXI века : материалы VIII Междунар. студенч. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 янв. 2016 г.). В 2 т. Т. 1 / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 1 (8). — С. 193–195.
12. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина.- М.: ООО Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. — 352 с.
13. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 3кн.- 4-е изд / Р.С. Немов.- М.:ВЛАДОС, 2008. — 642 с.
14. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. Н.М. Гуревича. — М.: Международная педагогическая академия, 2009. – 321с.
15. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для бакалавров / под общ. ред. А. С. Обухова. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 583 с.
16. Путляева, Л. О. развитии мышления // Л. Путляева / Дошкольное воспитание. – 2006. — № 5. – С. 35-38
17. Развитие словесно-логического мышления и связной речи младших школьников : задания и упражнения / авт.-сост. Л. В. Зубарева. — Изд. 2-е. — Волгоград : Учитель, 2012. — 99 с..
18. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования /С.Л. Рубинштейн. – М.: Просвещение, 2009. — 712 с.
19. Савенков А.И. Исследовательское поведение ребенка и развитие мышления в онтогенезе // Материалы научно-практической конференции. — Москва-Звенигород, 2005. – 408 с.
20. Сборник упражнений для развития словесно-логического мышления у детей 5-7 лет и учащихся 1-4 классов / Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением отдельных предметов ; [авт.-сост.: Н. Д. Шубенко, Н. Л. Шевчук]. — Петропавловск-Камчатский : Рос. ун-т кооперации, 2007. — 181 с.
21. Сергеева Е. С. Проблемы изучения словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста / Е. С. Сергеева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 46–50.
22. Тербулатова А.А., Ногерова М.Т. Особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста / А.А. Тербулатова, М.Т. Ногерова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2015. — № 44. — С. 65-69
23. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей / Л.Ф.Тихомирова, А.В. Басов– Ярославль: ТОО Гринго, 2011.-234с.
24. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров [для вузов по специальности «Педагогика и психология»] / Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Бубнова Г. В. — Москва: Юрайт, 2013. — 577 с.
25. Чупров Л.Ф. Исследование особенностей словесно-логического мышления детей [Текст]: (практ. пособие для психологов) / Л.Ф. Чупров. – М. ; Черногорск : СМОПО, 2009. – 62 с.
26. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров : [учебник для вузов по направлению и специальностям психологии] / Шаповаленко И. В. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2013. — 612 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 117976. Курсовая Возрастные особенности развития мышления в младших школьников в учебной деятельности

Выдержка из похожей работы

…
Автор: Гераськина Оксана Алексеевна
студентка 1 курса 13 группы
Научный руководитель
Кандидат психол.наук, доцент О.О. Гонина
Тверь 2013
Введение
Актуальность темы исследования: Состояние общественной нравственности зависит от нравственной культуры и уровня нравственного развития каждого человека, которые закладываются в детстве. Дошкольный возраст является сенситивным периодом развития, в котором складывается детская личность. Проблема нравственного совершенствования общества в целом и конкретной личности может быть отнесена к категории общечеловеческих, общенаучных и вечных. Она всегда интересовала как философов, историков, социологов, так педагогов и психологов.Анализ психолого-педагогической литературы показал, что проведенные на настоящий момент психологические исследования значительно обогатили представления о нравственном развитиидетей дошкольного возраста, но целостная теория развития нравственной сферы личности дошкольника ещё не разработана. Нет строгой системы соотнесенных понятий.
Для успешного осуществления процесса воспитания, для гармоничного развития личности ребенка педагогу необходимо определить индивидуальный подход к каждому воспитаннику. Для этого воспитатель должен учитывать особенности характера, уровень развития самосознания ребенка, его интересы и потребности, возможности и особенности эмоцио…