Курсовая Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития. Учебная работа № 124321
Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ 5
1.1 Мотивация как процесс 5
1.2 Структура мотивации 7
2. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
2.1 Понятие учебной мотивации и виды мотивов учения 11
2.2 Теоретические подходы к изучению учебной мотивации 14
2.3 Развитие учебной мотивации 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
ГЛОССАРИЙ 24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25
Приложение 1. Иерархическая пирамида потребностей по А. Маслоу
26
Приложение 2. Мотивация учебной деятельности 27
Приложение 3. Методика изучения мотивации учения подростков
28
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М.: Педагогика, 1976. – 269 с.
2. Аткинсон Дж. В. Теория о развитии мотивации. – М.: Педагогика, 1996. — 235 с.
3. Бархаев Б. П. Педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
4. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М.: Педагогика, 1972. – 260 с.
5. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – Спб: Питер, 2000. – 304 с.
6. Додонов Б. И. Эмоции как ценность. – М.: Педагогика, 1978. — 245 с.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. – М.: Логос, 1999. – 384 с.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с.
9. Маркова А. К. Формирование интереса к учению у учащихся. – М.: Просвещение, 1996. – 226 с.
10. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 230 с.
11. Маслоу А. Мотивация и личность. – М.: 1954. – 394 с.
12. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1998. – 288 с.
13. Творогова Н. Д. Психология: Лекции для студентов медицинских вузов. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 288 с.
14. Чернилевский Д. В., Морозов А. В. Креативная педагогика и психология. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: МГТА, 2001. – 301 с.
Учебная работа № 124321. Курсовая Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития
Выдержка из похожей работы
Изменение учебной мотивации объясняется потребностью в самоосознании себя как
целостной личности, оценке своих возможностей в выборе профессии, в
самоосознании своей жизненной позиции, необходимостью самоограничения как
обратной стороны самоопределения; становление целеполагания — переход от
предполагаемых перспективных целей к реальным, принятие решений, касающихся не
только себя, но и других; интересом ко всем формам самообразования; четко
выраженным избирательным характером мотивов и целей под углом зрения выбора
профессии; устойчивостью интересов, их относительной независимости от мнения
окружающих [5].
Именно
в этом возрасте активность в целом носит преимущественно избирательный характер
и оказывается неразрывно связанной с развитием способностей, в том числе и
учебных [1].
Становление
мотивации учения затруднено устойчивым интересом к одним предметам в ущерб
усвоения других предметов; неудовлетворенностью однообразием форм учебных
занятий, отсутствием творческих и проблемно-поисковых форм учебной
деятельности. Негативно отражается на формировании и устойчивости учебной
мотивации отрицательное отношение к формам жесткого контроля со стороны
преподавателя. Сохранение ситуативных мотивов выбора жизненного пути (например,
по аналогии с товарищем); и недостаточная устойчивость социальных мотивов долг…
