Выполним-студенческую-работу

Курсовая Учебная мотивация младших школьников. Учебная работа № 121191

Количество страниц учебной работы: 37

Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Психологические условия и особенности формирования учебной мотивации младшего школьника…………………………………..5
1.1 Теоретические подходы к исследованию мотивации учения………………5
1.2 Возрастные и индивидуальные особенности мотивации учения младших школьников………………………………………………………………………10
1.3 Социально – психологические условия формирования мотивации младших школьников……………………………………………………………15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей учебной мотивации младших школьников…………………………………………………………19
2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования…..……….…………………….…..19
2.2 Методика исследования……………………………………………….…….20
2.3 Результаты исследования…………………………….……………………..21
Выводы….…………………………………..…………….….…………………..28
Заключение………………………………………………..…………………….29
Список литературы……………………….……………..……………………..30
Приложение……………………………………………….…………………….31

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 121191. Курсовая Учебная мотивация младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    …ам,
    где нет целенаправленного управления этой стороной учения. Если процесс
    формирования учебных мотивов развивается спонтанно, а не произвольно, уровень
    учебных мотивов снижается. Поэтому проблема учебной мотивации считается одной
    из центральных в педагогике и педагогической психологии. Актуальна для всех
    участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей и учителей.

    Наблюдение за работой учителей
    показывает, что они далеко не всегда уделяют должное внимание мотивации
    учащихся. Многие учителя, часто сами того не осознавая, исходят из того, что
    раз ребенок пришел в школу, то он должен делать все, что рекомендует учитель.
    Встречаются и такие учителя, которые, прежде всего, опираются на отрицательную
    мотивацию. В таких случаях деятельностью учащихся движет желание избежать
    разного рода неприятностей: наказания со стороны учителя или родителей, плохой
    оценки и т.д. Нередко в первый же день пребывания в школе ученик узнает, что
    теперь он не может вести себя так, как раньше: ему нельзя встать, когда
    хочется; нельзя повернуться к ученику, сидящему сзади; нельзя спросить, когда
    хочется это сделать, и т.д. В таких случаях у ученика постепенно формируется
    страх перед школой, страх перед учителем. Это сигнал неблагополучия. Учебная
    деятельность не приносит радости, что, в свою очередь, может негативно
    отразиться на успеваемости школьника.

    Подходы к из…

     

    Вам может также понравиться...