Курсовая Сходства и различия женских, мужских и детских лиц. Учебная работа № 114715
[Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
1 Теория Б. Ф. Ломова, В. А. Барабанщикова………………………………5
2 Сходства и различия женских, мужских и детских лиц………………..12
3.1 Физиогномика……………………………………………………………17
3.2.1 Общие сведения……………………………………………………….17
3.2.2 Зоны и формы лица…………………………………………………….18
3.2.3 Выражение лица……………………………………………………….21
Заключение…………………………………………………………………..27
Список литературы………………………………………………………….29
Список литературы
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — СПб., 2010. 236 с.
2. Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. — 2011.- №4. 198 с.
3. Артемцева Н.Г., Барабанщиков В.А., Нагибина HЛ. Психологические особенности восприятия изображения человеческого лица, разделенного вертикально // Современная психология: состояние и перспективы. М., 2012. Т. 1. 155 с.
4. Базылевич Т.Ф. Основы экопсихологии индивидуальности. М., 2010. 247 с.
5. Барабанщиков В.А. Б.Ф. Ломов: Системный подход к исследованию психики // Психол. журн. 2012. № 4. 305 с.
6. Баттерворт Дж. Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2010. 355с.
7. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 2013. 300 с.
8. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: прай-ЕВРОЗНАК, 2011. 327 с.
9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 2013. 190 с.
10. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. М.: Наука, 2010. 200 с.
11. Ениколопов С.Н., Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал. 2011. Т. 22. № 3. 120 с.
12. Кон И.С. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий: Тексты. М.: МГУ, 2012. 100 с.
13. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М.: Флинта, 2013. 280 с.
14. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2010. 225 с.
15. Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. Т.14. 2013. № 6. 70 с.
16. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., Изд-во АН СССР, 2010. 355 с.
17. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара, 2011. 659 с.
18. Селиванов В.И. Психология волевой активности. Рязань, 2010. 139 с.
19. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2014. 553 с.
20. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 2010. 107 с.
21. Шестов Л.И. Соч. в 2 т. Т.1. М., 2011. 543 с.
22. Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. Вып. 5. М.: Прогресс, 2013. 303 с.
»
Учебная работа № 114715. Курсовая Сходства и различия женских, мужских и детских лиц
Выдержка из похожей работы
Введение
Во всех странах Европы развитие культуры в XVIII веке в той или иной мере проходило под знаком идей Просвещения. В Германии складывается школа классической немецкой идеалистической философии (Кант, Фихте). В Италии Джамбаттиста Вико осуществляет диалектизацию философии нового времени. В Англии философия Беркли дает теоретическое обоснование религиозному мировоззрению, а скептицизм Юма играет роль теоретического обоснования утилитарного и рассудочного мировоззрения буржуазии. Но самый многочисленный, блещущий яркими талантами отряд просветителей сформировался во Франции: именно отсюда, неся на себе печать французского гения, идеи Просвещения распространились по всей Европе.
XVIII век продолжает начавшийся еще в XVII новый период в развитии философии, охарактеризовавшийся повышенным интересом к науке, и прежде всего, к экспериментально-математическому естествознанию, которое как раз в XVII веке переживала период своего становления. Развитие науки XVIII века, как и социальные преобразования, связанные с разложением феодальных общественных порядков и ослаблением влияния церкви, вызвали к жизни новую ориентацию философии. Если в средние века она выступала в союзе с богословием, а в эпоху Возрождения — с искусством и гуманитарным знанием, то теперь она опирается главным образом на науку, а ее главной целью являются поиски методов познания вещей.
Целью рефера…
