Курсовая Самосознание и его место в психической организации жизни человека. Учебная работа № 127734
Количество страниц учебной работы: 43,7
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучение самосознания 4
1.1. Формирование самосознания 4
1.2. Характеристики самосознания 5
1.3. Развитие Я-концепции 7
Глава 2. Эмпирическое исследование отношения к своему внешнему облику как фактора динамики Я-концепции 13
2.1. Организация исследования 13
2.2. Анализ результатов исследования 19
Заключение 33
Список литературы 35
Учебная работа № 127734. Курсовая Самосознание и его место в психической организации жизни человека
Выдержка из похожей работы
открыт для понимания. Быть понятым — самое первое, что хотят подростки. Хотим и
мы понять их. Почему же не понимаем так часто? Очевидно, потому что не знаем,
подходим с готовыми мерками «не по росту»: то слишком детскими, то
слишком взрослыми.
Два
разнонаправленных, даже противоположных стремления владеют подростками:
страстный интерес к внешнему миру и столь же страстное, пристальное вглядывание
в себя — в мир своих мыслей, чувств, переживаний.
Интерес
ребенка к своему «я» — к своим особенностям, возможностям,
способностям — в каждом возрасте проявляется по-разному, на каждой ступени
жизни обогащается новым содержанием. «Я сам!» — говорит трехлетний
малыш. И это значит, что он выделил себя из окружающего предметного мира,
отличил от других людей. Для нас такое отличие самоочевидно, иначе быть не
может, но для малыша — это заметный шаг в развитии.
«Кто
я?», «Каков я?», «Что я могу» — спрашивает себя
подросток; и это — уже иная форма и иной уровень развития самосознания.
Самосознание
— сложный психический процесс, особая форма сознания, характеризующаяся тем,
что оно направлено само на себя. В процессе самосознания человек выступает в
двух лицах: он — и познающий, и познаваемый.
Важной
стороной самосознания и показателем достаточно высокого уровня его развития
является формирование та…
