Курсовая Самооценка и ее роль в становлении самосознания личности. Учебная работа № 121609
Количество страниц учебной работы: 33,61111
Содержание:
Введение 3
1. Самооценка и уровень притязаний 5
1.1. Анализ психологических подходов к проблеме формирования самооценки 5
1.2. Метод исследования уровня притязаний 6
1.3. Осознание себя в процессе формирования самосознания личности ребенка 9
2. Основные положения «Я-концепции» 13
2.1. Влияние «Я-концепции» на становления ребенка 13
2.2. Взаимозависимость «Я-концепции» и самосознания 16
2.3. Вопрос формирования самооценки ребенка 17
3. Формирование положительной самооценки 20
3.1. Особенности самооценки школьника 20
3.2. Возможности изменения самооценки ребенка 21
3.3. Формирование самооценки ребенка 26
Заключение 30
Список литературы 33
1. Баикенов С. Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы.- В сб.: Вопросы патопсихологии. – М.: Финист, 2006
2. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. Пер. с англ. – М.: Социология, 2006
3. Божович Л.И. Личностьи ее формирование в детском возрасте. – М.: Социология, 2008
4. Выгодский Л.С. Проблема сознания. Собр. соч. – М.: Финист, 2006
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: ВОПР-С, 2007
6. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Педагогика, 2007
7. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2006
Учебная работа № 121609. Курсовая Самооценка и ее роль в становлении самосознания личности
Выдержка из похожей работы
.1 Организация и методика проведения исследования
3.2 Результаты исследования
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Самооценка является центральным звеном произвольной саморегуляции, определяет направление и уровень активности человека, его отношение к миру, к людям, к самому себе. Представляет собой сложный по психологической природе феномен. Она включена во множество связей и отношений со всеми психическими образованиями личности и выступает в качестве важной детерминанты всех форм и видов ее деятельности и общения. Истоки умения оценивать себя закладываются в раннем детстве, а развитие и совершенствование его происходит в течение всей жизни человека.
В психологической литературе как отечественной, так и зарубежной самооценке уделено большое внимание. Вопросы ее онтогенеза, структуры, функций, возможностей направленного формирования обсуждаются в работах Л.И. Божович, И.С. Кона, М.И. Лисиной, А.И. Липкиной, Э. Эриксона, К. Роджерса и других психологов. Самооценка интерпретируется как личностное образование, принимающее непосредственное участие в регуляции поведения и деятельности, как автономная характеристика личности, ее центральный компонент, формирующийся при активном участии самой личности и отражающий своеобразие ее внутреннего мира.
Ведущая роль отводится самооценке в рамках ис…
