Курсовая Роль родителей при разрешении кризисов дошкольного возраста и кризиса 7 лет. Учебная работа № 129961
Количество страниц учебной работы: 35,6
Содержание:
Оглавление
Введение 2
Глава1. Особенности протекания возрастных кризисов 4
1.1. Возрастные особенности развития 4
1.2. Кризис новорожденности, 1 года, 3 лет 8
1.3. Кризис семи лет 12
Кризис 7 лет: обесценивание 18
Глава2. Роль родителей при разрешении кризисов дошкольного возраста и кризиса 7 лет. 20
2.1.Значение кризиса 20
2.2.Разрешение кризиса 22
2.3.Помощь родителям для преодоления кризисов 28
Заключение 32
Литература 34
Литература
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 2012.,с.75
2. Венгер А. Л. Психологические особенности шестилетних де¬тей. — М., 2012., с.101
3. Дьяченко О. М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. —2015. — № 1..с.234
4. Елагина М. Г. Кризис 7 лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии. — М., 2010.,с.55
5. Ермолова Т. В., Комогорцева И. С. Временной аспект образа себя у старших дошкольников // Вопросы психологии. — 2012. — № 2., с.78
6. Косякова О.О. Возрастные кризисы, М. 2011, с.121
7. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 2014.,с.98
8. Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном воз¬расте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М.; Л., 2011.,с.47
9. Лисина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у де-тей первых семи лет жизни // Вопросы психологии. — 2011. — № 5., с.32
10. Мухина В. С. Психология дошкольника. — М., 2010., с.75
11. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. — М., 2014., с.124
12. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов, М., 2012. С-457
13. Репина Т. А. Отношение между сверстниками в группе детского сада. — М., 2013.
14. Смирнова Е. О., Утробина В. Г. Развитие отношения к сверст-нику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. — 2011. — №3.
15. Элъконин Д. Б. Детская психология. — М., 2012., с.57
Учебная работа № 129961. Курсовая Роль родителей при разрешении кризисов дошкольного возраста и кризиса 7 лет
Выдержка из похожей работы
выполнением. Трудность выполнения действий состоит в том, что надо преодолеть
отрицательное эмоциональное отношение, которое эти действия сами по себе вызывают.
И, несмотря на это, все же совершить их, руководствуясь тем, что цель признана
необходимой, а другого способа достичь ее — нет.
Важнейшим звеном всякого волевого действия, является
исполнение принятого решения. Человек не всегда сразу выполняет то, что
наметил, и далеко не всегда доводит начатое до конца. Кажется, что раз цель
выбрана, то трудности выполнения должны быть наименьшими и легко преодолимыми.
Но это не так. Человек, приняв решение, часто вновь начинает сомневаться в
правильности способов действия для достижения поставленной цели.
Значительные трудности приходится преодолевать человеку,
когда действие уже начато и его надо доводить до конца. Здесь возникают
препятствия, вызывающие различные эмоциональные переживания, которые
задерживают выполнение задуманного. Особенно хорошо это наблюдается в тех
случаях, когда необходимость выполнить действие сталкивается с побуждениями,
которые не вызываются необходимостью, но обнаруживают значительную силу и
привлекательность. Выполнение действия связано в таких случаях с отказом от
сильного и привлекательного побуждения, что вызывает отрицательную эмоцию.
Борьба с противоречащими этому дей…
