Курсовая Развитие мышления в онтогенезе. Учебная работа № 113979

[Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….. 3
1. Понятие мышления ………………………………………………… 5
2. Взгляды психологов на развитие мышления в онтогенезе ……….. 9
3. Специфика развития мышления в различные возрастные периоды 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………. 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………… 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М., 1996. – 414 с.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию — М., 1999. – 206 с.
3. Запорожец А.В. Развитие мышления // Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. — М., 1984. – С. 183 – 246.
4. Зинченко В. П. Возможны ли целостные представления о мышлении? / В.П. Зинченко // Психологическая наука и образование. — 2001. — № 2. — С. 96-103
5. Зинченко В. П. Наука о мышлении / В.П. Зинченко // Психологическая наука и образование. — 2002. — № 4. — С. 5-18
6. Леонтьев А.Н. Мышление // Вопросы психологии. — 1964. — №4. — С. 85 — 95.
7. Лурия А.Р. Язык и сознание. — Ростов-на-Дону, 1998. – 306 с.
8. Мухина B.C. Детская психология/ Под ред. ЛА.Венгера. — М., 2005. – 264 с.
9. Научная проблема: память, мышление, воображение в характеристике человеческого бытия.// Мир психологии. — 2001. — № 1. — С. 8-189
10. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления (Формирование элементов научного мышления у ребенка). – М.: МГУ, 1972. – 152 с.
11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997. – 256 с.
12. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 1977. – 272 с.
13. Проблемы классификации видов мышления / Ю.Д. Бабаева, И.А. Васильев, А.Е. Войскунский, О.К. Тихомиров // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. — 1999. — № 2. — С. 91-96
14. Райков В. Л. Мышление как процесс сознания. // Мир психологии. — 2003. — № 2. — С. 110-114
15. Розин В. М. Природа и эволюция мышления. // Мир психологии. — 2009. — № 2. — С. 12-25.
16. Розин В. М. Мышление: Методологический и психологический дискурсы.// Мир психологии. — 2001. — № 1. — С. 121-128.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.– СПб.: Питер, 2004. – 713 с.
18. Сайко Э. В. Мышление в определении человека и его осуществлении в социальном мире. // Мир психологии. — 2009. — № 2. — С. 3-11.
19. Холмогорова А. Б. Отечественная психология мышления и когнитивная психотерапия / А.Б. Холмогорова // Московский психотерапевтический журнал. — 2001. — № 4. — С. 165-181.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113979. Курсовая Развитие мышления в онтогенезе

    Выдержка из похожей работы

    …го познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и человечества в целом.
    Попытки объяснить феномен творческого мышления делались еще античными философами и не прекращаются до сих пор. В ХХ веке его изучением занялись также психологи и специалисты по кибернетике. Несмотря на столь долгое внимание к проблеме, не все ее аспекты до конца раскрыты, поэтому исследования в этой области продолжаются.
    Наше время — это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству.
    Как много способных и талантливых детей. Среди подростков талантов значительно меньше. А талантливые взрослые — это скорее исключение чем правило.
    Что происходит с детьми на пути к взрослости? Что мешает им оставаться самими собой? Почему хрупкие ростки индивидуальности в большинстве своем засыхают, а не превращаются в крепкий стебель диковинных цветов? Почему явные способности часто не раскрываются, не становятся талантами.
    В настоящей работе приводится обзор различных концепций и подходов к изучению творческого мышления, рассматриваются отличительные…

     

    Читайте также: