Курсовая Психолого-медико-педагогических консилиумов в образовательных учреждениях. Учебная работа № 130138
Количество страниц учебной работы: 38,6
Содержание:
«Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1 глава. Теоретические основы образования психолого-медико-педагогических консилиумов в образовательных учреждениях
1.1. Особенности работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения…………………………………………………..6
1.2. Этапы работы консилиума…………………………………………………10
1.3. Сравнительная характеристика ПМПК и ПМПк…………………………12
2 глава. Эмпирическое исследование на психолого-медико-педагогическом консилиуме в образовательном учреждении
2.1. Ход проведения экспериментальной работы……………………………..14
2.2. Обработка результатов исследования……………………………………..19
2.3. Рекомендации по коррекционной работе………………………………….22
Заключение………………………………………………………………………24
Список литературы…………………………………………………………….26
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Список литературы
1. Бейсова В.А. Психолого-медико-педагогический консилиум и коррекционно-развивающая работа в школе. Издательство: Феникс Серия: Сердце отдаю детям ISBN 978-5-222-12769-8; 2008г.
2. Бурменская Г.В. и др. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М.: МГУ, 1990.
3. Деятельность этой службы строится в соответствии с письмом Министерства образования РФ “О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательных учреждений” № 27/901-6 от 27.03.2000г. и регламентируется Примерным положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения.
4. Логопед в детском саду № 1 (56), 2012г. © Издательство «Образование» www.logopedsadik.ru
5. Консультирование детей в психолого-педагогическом центре /Под ред. Л.С. Алексеевой. — М.: НИИ семьи, 1998.
6. Психологическая диагностика детей и подростков. /Под ред. К.М. Гуревича. М.: 1995.
7. Под ред. Я.М. Шипициной «Психолого-педагогическое кон-сультирование и сопровождение развития ребенка» © Издательство «Владос»,2003г.
8. Источник: http://pmpk59.ru/
9. Источник: https://solncesvet.ru/
10. Источник: http://минобрнауки.рф/
11. Источник: http://dislife.ru/
12. Источник: http://obuchalka-dlya-detey.ru/
13. Источник: http://ocpmcc.edu35.ru/
14. Источник: http://fb.ru/article/254125/metodika-perona-ruzera-test-na-kontsentratsiyu-vnimaniya
15. Источник: https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/razvitie-i-obuchenie/igryi-na-razvitie-vnimaniya-dlya-detey-6-7-let.html»
Учебная работа № 130138. Курсовая Психолого-медико-педагогических консилиумов в образовательных учреждениях
Выдержка из похожей работы
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Одним из перспективных методов оказания помощи субъектам и объектам обучения является психолого-педагогический консилиум. Ю.К. Бабанский отмечает, что «для улучшения изучения школьников надо не увлекаться подробными письменными характеристиками, а сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений учителей класса о школьниках и, главное, на коллективной разработке мер индивидуального подхода к ученикам и классу в целом. Такие коллективные обсуждения можно условно назвать педагогическими консилиумами, чтобы подчеркнуть их направленность на анализ причин отставания в учебе или недостатков поведения. Улучшение изучения школьников позволит глубже решить и такую проблему, как развитие их склонностей, способностей и талантов, которая стала особенно актуальной и сложной в условиях всеобщего среднего образования». [3]
Задача психолога в педагогическом консилиуме — помочь учителям с разных сторон подойти к оценке интеллектуального развития ученика, основных качеств его личности, показать сложность и неоднозначность проявлений его поведения, отношений, вскрыть проблемы самооценки, мотивации, особенностей познавательных и иных интересов, эмоционального настроя, а главное — обеспечить подход к ребенку с оптимистической гипотезой относительно перспектив его дальнейшего разв…
