Курсовая Психология стресса и методы коррекции стресса у детей старшего школьного возраста. Учебная работа № 114053

[Количество страниц учебной работы: 33,7
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологии стресса и методов коррекции стресса у детей старшего школьного возраста 5
1.1 Понятие, анализ основных подходов к пониманию стресса в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2 Методы коррекции стресса у детей старшего школьного возраста 11
Глава 2. Эмпирическое исследование стресса у детей старшего школьного возраста 18
2.1 Организация и методы проведения исследования 18
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 20
Заключение 27
Список используемой литературы 29
Приложения 31
1. Анохина, С.А. Особенности и тенденции развития стрессоустойчивости в подростковом возрасте / С.А. Анохина // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. — 2008. — №1. — С. 215-221.
2. Богачкина, Н.А. Учет психологических особенностей подростков в образовательном процессе / Н.А. Богачкина // Актуальные проблемы естественных и гуманитарных знаний: современные подходы в их решении. Материалы международной научно-практической конференции. — Энгельс, 2014. — С. 30-31.
3. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса / В.А. Бодров // Психологический журнал. — 2006. — № 2. — С. 113-123.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. — 398 с.
5. Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – М.: Союз, 2006. – 144 с.
6. Гринберг, Д. Управление стрессом / Д. Гринберг. — 7-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 234 с.
7. Елисеева, А. П. Анализ стресса в подростковом возрасте / А. П. Елисеева, А. В. Корниенко // Альманах современной науки и образования. — 2013. — №8(75). — С. 72-73.
8. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. – М.: Книга по требованию, 2012. – 368 с.
9. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
10. Краснова, А.А. Особенности стрессоустойчивости в подростковом возрасте / А.А. Краснова // Вопросы современной науки: проблемы, тенденции и перспективы Материалы II Международной научно-практической конференции; Научный ред. Ю. В. Мамченко. – М., 2015. — С. 19-22.
11. Куликов, Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности / Л.В. Куликов // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 1. Ч. 1/ Ред. А.А. Крылов. — Санкт-Петербург, 1995. — С. 123–132.
12. Лазарус, Р. Теория стресса и психофизиологические исследования / Р. Лазарус. – СПб.: Питер, 2007. – 102 с.
13. Леонова, А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А.Б. Леонова // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2000. — № 3. — С. 4–21.
14. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. – СПб.: Питер, 2001. – 258 с.
15. Нагорнова, А.Ю. Характеристика методов и приемов коррекции психических состояний в обучении школьников / А.Ю. Нагорнова // СИСП. — 2011. — №4. — С. 37-39.
16. Психодиагностика стресса: практикум / Сост. Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина. — Казань: КНИТУ, 2012. – 212 с.
17. Разумова, Л.Д. Исследование особенностей эмоционального интеллекта с помощью методики «Эмоции людей» / Л.Д. Разумова // Познание в структуре общения / Под ред. В.А. Барабанщикова, Е.С. Самойленко. — Москва : Институт психологии РАН, 2009. – С. 224-229.
18. Ремшидт, X. Подростковый и юношеский возраст (проблемы становления личности) / Х. Ремшидт. – М.: Мир, 2004. – 320 с.
19. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Медиа, 2012. – 166 с.
20. Столяренко, А.М. Экстремальная психопедагогика / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012. – 607 с.
21. Фокина, И.В. Учет возрастных психологических особенностей подростков и юношества в деятельности специалиста по работа с молодежью / И.В. Фокина // Бизнес. Наука. Образование: проблемы, перспективы, стратегии: Материалы Российской научно-практической конференции с международным участием. – М., 2015. — С. 594-599.
22. Церковский, А.Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости / А.Л. Церковский // Вестник ВГМУ. – 2011. – Т.10. — №1. – С. 6-18.
23. Черепанова, Е.Н. Психопрофилактика стресса / Е.Н. Черепанова. – СПб.: Питер, 2002. – 124 с.
24. Щербатых, Ю.В. Стресс и счастье на одну букву / Ю.В. Щербатых. – Р-н/Д: Феникс, 2011. – 256 с.
25. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2011. – 384 с.
26. Юдина, И.Г. Когда не знаешь, как себя вести… Тренинг устойчи¬вости подростков к коммуникативному стрессу: Прак¬тическое пособие / И.Г. Юдина. – М.: АРКТИ, 2007. — 64 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 114053. Курсовая Психология стресса и методы коррекции стресса у детей старшего школьного возраста

    Выдержка из похожей работы

    …ржание
    Введение
    .Стресс. Общая характеристика стресса
    .1 Физиология стресса
    .2 Признаки острого (кратковременного) стресса
    .3 Признаки затяжного (хронического) стресса
    .4 Причины стрессов
    . Экзаменационный стресс
    .1 Откуда берётся экзаменационный стресс
    .2 Признаки экзаменационного стресса
    .3 Можно ли справиться со стрессовым состоянием
    .4 Как стать психологически устойчивым
    . Практические рекомендации
    Заключение
    Список использованной литературы
    Приложение №1 Практические рекомендации для родителей
    Приложение №2 Практические рекомендации ученикам, сдающим экзамен
    Введение
    Человек всю свою сознательную жизнь сдает экзамены. Неважно кто он: студент, специалист или школьник. Это касается не только экзаменов в школе, университете или при поступлении на работу. В последние годы экзамены не только для выпускников школ, средних специальных и высших учебных заведений, но и для учителей и работников любой сферы деятельности стали совсем обычным делом. А в школе теперь они проводятся даже в начальных классах и заканчиваются эпопеей выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА. Теперь, эти новые формы итоговой аттестации, стали обязательными. Плюс ещё ко всему этому добавились тестирования по предметам. И никуда от них не спрячешься.
    И у большинства людей экзамены — это стресс. Термин «стресс» получил очень широкое распростране…

     

    Читайте также: