Курсовая Психология профессиональной карьеры. Учебная работа № 117154
Количество страниц учебной работы: 47,10
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность профессиональной карьеры, как социально-психологического феномена
5
1.1. Карьера: понимание психологического содержания в зарубежной науке 5
1.2. Анализ подходов отечественных авторов по проблеме карьеры и карьерного развития
8
2. Экспериментальное исследование особенностей процесса профессио-нального становления в условиях образовательной среды Вуза 14
2.1. Общая характеристика объекта и процедуры исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Приложения 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Березовская Р. А. Психология профессиональ¬ной карьеры. Учеб. пособие. — СПб. : Санкт-Петербургский государственный университет, 2013. — 150 с.
2. Богданов Е.Н. Построение модели будущего специалиста // Прикладная юридическая психология. — 2014. — № 4. — С. 84-99.
3. Васильева Т.Н. Об опыте расставания с матерью в тренинговой группе // Современные тенденции науки и технологий: по материалам ХV международной научно-практической конференции. -Белгород, 2016 — С. 37-40.
4. Жданова С. Ю. Психология карьеры : учеб. пособие. — Пермь : РИО Пермского госуниверситета, 2015. — 149 с.
5. Заводчиков Д. П. Психология карьеры: учеб. пособие. — Екатеринбург: РГППУ 2013. — 155 с.
6. Котовский В.В. Социально-психологические особенности представлений студенческой молодёжи о профессиональном успехе // Прикладная юридическая психология. — 2014. — № 2. — С. 91-97.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. — М.: Междунар. гуманитарный фонд «Знание», 2013. — 308 с.
8. Могилевкин Е. А. Карьерный рост: дигностика, технологии, тренинг: монография. — СПб. : Речь, 2014. — 336 с.
9. Могилевкин Е. А. Технология формирования и развития профессиональных и карьерных компетен¬ций выпускника вуза по направлению «менеджмент» // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. — 2014. — № 6. — С. 166-170.
10. Молл Е.Г. Управленческая карьера в России // Проблема теории и практики управления. — 2014. — № 6. — С. 117-120.
11. Пахомова Е. В. Понятие «карьера»: анализ определений // Вестник Южно-Уральского государственного универ¬ситета.. — 2013. — Выпуск № 2. – С. 9-12
12. Поваренков Ю. П. Проблемы психологии профессионального становления личности. — Саратов, 2013. — 332 с.
13. Полещук Ю.А. Динамика профессиональной направленности студентов социономических про-фессий в процессе обучения // Психология в вузе. — 2014. — № 3. — С. 74-77.
14. Почебут Л.Г, Чикер В.А. Организационная социальная психология. — СПб.: Речь, 2013. — 297 с.
15. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности: Теория, методы исследования, практикум. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2014. – 342 с.
16. Рябов В.Б. Стратегия трудовой жизни как характеристика самореализации человека в труде // Прикладная юридическая психология. — 2013. — № 4. — С. 113-118.
17. Сотникова С. И. Сотников, Н. З. Профессио¬нальная карьера работника: актуальность, сущность, виды, детерминанты, индикаторы исследования // Вестник Омского университета. — 2015. — № 1. – С. 100-104
18. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. — М.: Дело, 2013. — 270 с.
19. Управление персоналом / под ред. Т. Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — М.: ЮНИТИ, 2015. — 554 с.
20. Управление персоналом организации: учебник / под ред. А. Я. Кибанова. — М.: Норма, 2015. — 695 с.
21. Шапиро С.А. Мотивация и стимулирование персонала. — М.: ГроссМедиа, 2015. — 223 с.
22. Herr, Edwin L. Career Development and Its Prac¬tice: A Historical Perspective / Edwin L. Herr // Career Development Quarterly. — March, 2001. — Source Vol¬ume: 49. — Source Issue: 321 р.
23. Диагностика мотивационной структуры личности (В.Э. Мильман) http://psyera.ru/6694/diagnostika-motivacionnoy-struktury-lichnosti-ve-milman (Дата обращения 08.02.2017)
24. Тест-опросник измерения мотивации достижения. Модификация тест-опросника А. Мехрабиана (адаптация М.Ш.Магомед-Эминов) http://psy-resultat.ru/page199 (Дата обращения 08.02.2017)
25. «Якоря карьеры» методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова) http://testoteka.narod.ru/prof/1/10.html (Дата обращения 08.02.2017)
Учебная работа № 117154. Курсовая Психология профессиональной карьеры
Выдержка из похожей работы
и умений, и специально организованное учение. Учение имеет место тогда, когда
человек ставит перед собой цель усвоить определенные знания, умения и навыки,
формы поведения и деятельности.
Структура учебной деятельности
Как
всякая деятельность, она побуждается мотивами, направленными на удовлетворение
определенных потребностей. Это могут быть познавательные потребности,
потребности в развитии и саморазвитии, в достижениях. Стимулами учения могут
выступать внешние источники активности: требование, ожидание, поощрение,
наказание и т.п. Следующим компонентом учебной деятельности является учебная
ситуация. Любая учебная ситуация должна иметь проблемный характер. Учение как
деятельность складывается из обобщенных способов действий. И, наконец, учебная
деятельность включает контроль над способами выполнения учебных действий и
оценку их правильности, а также оценку конечного результата учения.
В
соответствии с концепцией личностно ориентированного обучения его целью
является развитие всех подструктур личности обучаемого:
потребностно-мотивационной и ценностно-ориентационной сфер, отношений и
установок; знаний, умений и навыков; психических процессов;
индивидуально-типологических особенностей. Конечно, центром тяжести любого
обучения является формирование социального опыта: знаний, умений…
