Курсовая Психологическая характеристика памяти дошкольников. Учебная работа № 116795

Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
1. ВВЕДЕНИЕ………………………………………..стр. 3
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ……………………………….стр.4
2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………стр.4
2.2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПЯМЯТИ………….стр.7
2.3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………стр.11
2.3.1. Непосредственность и опосредованность
как характеристики памяти дошкольника……………стр.12
2.3.2. Произвольность и непроизвольность
как характеристики памяти дошкольника…………….стр.15
2.3.2.1.Характеристика воли и произвольности
у дошкольников
2.3.2.1 Произвольность и непроизвольность
как характеристики памяти дошкольника……………..стр.17
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………….стр.20
4. ЛИТЕРАТУРА……………………………………..стр.21
5. ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………стр.22
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 116795. Курсовая Психологическая характеристика памяти дошкольников

Выдержка из похожей работы

…овия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои
способности, сохраняет и совершенствует природу, строит об­щество, создает то, что без его активности не существовало к природе. Творческий характер
человеческой деятельности про является в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически
обусловленные возможности. Вследствие продуктив­ного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя
и природу. Поль­зуясь этими орудиями, он построил современное общество, го­рода, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную
и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя. Исторический прогресс, имев­ший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан
своим происхождением именно деятельности, а не совершен­ствованию биологической природы людей.
Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является чистым творением природы. Ко всем таким
предметам, особенно на работе и в быту, оказа­лись в той или иной степени приложенными руки и разум че­ловека, так что их можно считать материальным
воплощением человеческих способностей. В них как бы опредмечены дости­жения разума людей. Усвоение способов обращения с такими пре…