Курсовая Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению. Учебная работа № 115540
Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I. Особенности психического развития детей старшего
дошкольного возраста…………………………………………………….…….5
1.1. Понятие психологической готовности, ее структура……………….……5
1.2. Интеллектуальная готовность к школьному обучению…………………12
1.3. Личностная и социально-психологическая готовность………….………16
1.4. Волевая готовность…………………………………………………..…….21
Глава II. Методы диагностики психологической готовности детей к обучению в школе………………………………………………………………25
2.1. Экспериментальная беседа по выявлению «внутренней позиции школьника» Н.И.Гуткиной……………………………………………….…….25
2.2. Методика экспресс – диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС – 6 -7) Авериной И.С., Щеблановой Е.И., Задориной Е.Н…………26
2.3. Методика «Рисунок мужской фигуры по памяти» Керна – Йирасека….28
Заключение……………………………………………………………….………31
Библиографический список используемой литературы………………………33
Приложение………………………………………………………………………
Учебная работа № 115540. Курсовая Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению
Выдержка из похожей работы
Введение 3Глава 1 : Психологическая готовность к школе и ее виды. 5
1.1. Краткие итоги дошкольного развития ребенка. 8
1.2. Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней
позиции школьника к школьному обучению. 9
1.3. Интеллектуальная готовность к школьному обучению. 12
1.4. Волевая готовность к школьному обучению. 15
1.5. Нравственная готовность к школьному обучению. 17
1.6. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника…18
1.7. Варианты развития. 19Глава 2. Диагностика психологической готовности к школе.2.1. Процедура определения психологической готовности к школе.23
2.2. Диагностическая программа по определению психологической готовности
детей 6-7 лет к школьному обучению. 26Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ.Заключение. 50
Список литературы. 51Введение «Ребенок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой- то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой- то программе, но вместе с тем саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой.» Л. С. Выготский В наше время особенно важно определять готовность к школьному обучению
каждого ребенка. Кому- то это может показаться странным. Но сейчас, когда
дети развиваются уже не совсем так, как развивалось поколен…
