Курсовая Психическое развитие ребенка от 1 года до 3 лет. Учебная работа № 128854
Количество страниц учебной работы: 56,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Особенности психического развития ребенка в период младенчества 5
1.2 Начальные этапы в развитии: развитие движений, моторики, эмоционально-социальное развитие ребёнка 7
1.3 Основные этапы развития ребёнка после первого года жизни: развитие речи, умений, навыков, изобразительно искусства 12
Выводы по I главе: 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ 24
2.1 Анализ современных методов детской психологии 24
2.2 Исследование уровня психического развития ребенка раннего возраста и анализ результатов 34
Выводы по II главе: 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева Н.И. Становление образа себя у детей первых 3 лет жизни // Вопросы психологии. 2006. №4. С. 5-7.
2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: ребенок среди взрослых и сверстников в онто- и социогенезе // Мир психологии. 1996. №3. С. 129 – 156.
3. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. — М.: «Когито-Центр», 2000. – 314 с.
4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. – М.: ПРОГРЕСС 2000. – 179 с.
5. Виленская Г.А, Сергиенко Г.А. Роль темперамента в развитии регуляции поведения в раннем возрасте // Психологический журнал. 2001. № 2-3. С. 68-71.
6. Галигузова Л.Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста // Вопросы психологии. 2008. — №2. С. 17-23
7. Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса 3 лет // Вопросы психологии. – 2007. №5. С. 78-82.
8. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте. // Вопросы психологии. 2003. №1-2. С. 22-24.
9. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М.: Наука, 2003. – 222 с.
10. Диагностический Комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов /Авт.-сост, Н, Я. Семаго, М. М. Семаго. — М.: АР- КТИ, 2009. – 94 с.
11. Кулагина И.Ю., В.Н. Колюцкий «Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития». – М.: Просвещение, 2001. – 163 с.
12. Ермакова Е.С. Генезис гибкости мыслительной деятельности в детском возрасте // Психологический журнал. – 2007. № 1,2,3,. С. 74 — 83.
13. Обухова Л.Ф.. Детская (возрастная) психология: Глава VII. Концепция Д. Б. Эльконина. Период раннего детства. М.: Просвещение, 2006 . – 82 с.
14. Палагина Н.Н. Предметная игровая активность в раннем детстве // Вопросы психологии. – 2002. №5-6. С. 31-36.
15. Пылаева Н. М. Применение методики «сортировка разноцветных фигур» в коррекционно-развивающем обучении // Школа Здоровья. 2012. Т. 6. № 1. – С. 15-17
16. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 264 с.
17. Слободская Е.Р., Плюснин Ю.М. Внутригрупповые механизмы социализации детей раннего возраста // Вопросы психологии. – 2000. №3. – С. 50-52.
18. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет. М.: Школа-пресс, 2005. — 245с.
19. Семаго М. М., Семаго Н. Я. Организация и содержание деятельности психолога специального об¬разования. — М.: АРКТИ, 2004. – 188 с.
20. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Руководство по психологической диагностике: дошкольный и млад¬ший школьный возраст: Методическое пособие. — М.: Изд. АПКиПРО РФ, 2000. – 201 с.
21. Сергиенко Е. А. Динамика психического развития: онтогенетический и психогенетический аспек¬ты / / Доклады второй международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия / Под ред. Т. В. Ахутиной, Ж. М, Глозман. — М.: «СМЫСЛ», 2003. – С. 41-43.
22. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии / Под ред. Г. А. Урунтаевой. — М.: Просвещение, Владос, 2005. – 45 с.
23. Шепко Е. Д. Психодиагностика нарушений развития у детей: Учеб. пособие. — Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2000. – 166 с.
24. Шпак В.Г. Физическое воспитание детей от рождения до школы. — Витебск: Изд-во ВГУ, 2009. – 107 с.
25. Эмоциональные нарушения а детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С. Ни¬кольская, Е. Р. Баснская, VI. М, Либлинг. — М.: Изд-во МГУ, 2011. – 105 с.
Учебная работа № 128854. Курсовая Психическое развитие ребенка от 1 года до 3 лет
Выдержка из похожей работы
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Тема моей курсовой работы — «Психическое развитие детей в условиях билингвизма».
Актуальность данной темы определяется тем, что в последние годы все больше детей оказываются в среде, где используется более одного языка. Известно, что около 70% населения земного шара в той или иной степени владеют двумя или более языками.
Степень изученности проблемы. Проблема двуязычия в большей степени рассматривалась зарубежными психологами. В отечественной науке в течение длительного периода исследования этноязыковых проблем проводились языковедами, этнографами, социологами и т.д. В то время как социально-психологические проблемы оставались наименее исследованными.
Двуязычие (билингвизм) — явление крайне сложное и требует междисциплинарного изучения. Основным типом билингвизма, характерным для России, является национально-русское двуязычие.
Изучение того, как в раннем детстве происходит овладение двумя языками с различными структурными особенностями, позволяет понять механизм использования языковых систем в целях общения, а также, что для нас очень важно, получить сведения об общем развитии познавательных процессов.
Считается, что двуязычие положительно сказывается на развитии всех видов памяти, познавательных и гносеологических умений, аналитическом и логическом мышлении, обсуждение языковых явлений. Недавние иссл…
