Курсовая Процесс общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками. Учебная работа № 114433
[Количество страниц учебной работы: 30,7
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………….2
Глава 1. Анализ проблемы развития общения старших дошкольников со сверстниками в современной психологии………………………………………4
1.1. Общение и его значение для развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………4
1.2. Мотивов и средства общения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками………………………………………………………..9
1.3. Формы общения детей старшего дошкольного возраста со своими сверстниками……………………………………………………………………..13
Глава 2. Исследование развития общения со сверстниками детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………15
2.1. Исследование зависимости общения от положения ребенка в группе….15
2.2. Проведение исследования и анализ полученных данных ……………….19
2.3. Рекомендации…………………………………………………………..…..23
Заключение………………………………………………………………………25
Список используемых источников…………………………………………….28
1. Галигузова, Л.Н. Как помочь наладить общение со сверстниками / Л.Н. Галигузова // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — С. 111-113; С. 118-120.
2. Годовикова Д.Б., Гаврилова Е.И. Осознание детьми 5-7 лет качеств сверстников и их общение. Краснодар — 1998
3. Годовикова Д.Б. Влияние общения со взрослым на общение детей со сверстниками. Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии — М.,1980
4. Горянина, В.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Горянина; 2-е изд., стереотип. — М.: Изд. центр «Академия», 2004. — 416с.
5. Деревянко Р.И. Особенности мотивов общения со взрослым и сверстниками у дошкольников. — М., 1983
6. Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет: психологический практикум / О.Н. Истратова. — Ростов н /Д: Феникс, 2008. — 317с.: ил.
7. Леонтьев А.А. Психология общения: учебн.пособие для студ.высш.учеб.заведений. — 4-е изд. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия» , 2007. — 368 с.
8. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении: / М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2009.- 276 с.
9. Лисина М. И. Общение детей со взрослым и сверстником: общее и различное. Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. М., 1980.
10. Лисина М. И., Смирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у дошкольников. Генетические проблемы социальной психологии. Минск, 1985.
11. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2005. — 672с.
11. Немов Р.С. Психология. Книга 1.– М.: ВЛАДОС, 2000. – с.265-266.
12. Пиаже Ж. Избранные психологические труды — М.: Просвещение, 1994
13. Поливанова, К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками / К.Н. Поливанова. — М.: Педагогика, 1989. — 284с.
14. Общение детей в детской саду и семье / под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. — М.: Педагогика, 1990. — 280с.
15. Рубиншетйн С.Л. // Основы общей психологии // — М., 1989.
16. Рузская А. Г., Абрамова Л. Н. Как относиться к жалобам дошкольников// Вопросы психологии. 1983. № 4.
17. Развитие общения дошкольников со сверстниками; под ред. А.Г. Рузской. — М.: Педагогика, 1989. — 211с.
18. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 342с.
19. Смирнова Р. А. Зависимость отношения дошкольников к сверстнику от содержания общения. Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. М., 1999.
20. Смирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста. М., 1981.
21. Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии: пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. — М.: Изд. центр «Академия», 1998. — 304с.
»
Учебная работа № 114433. Курсовая Процесс общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками
Выдержка из похожей работы
анализ». Трансакционный анализ — оригинальное направление как в
теоретической психологии, так и в психотерапевтической практике,
разработанное американским психологом и психиатром Эриком Берном. Развивая
идеи психоанализа, Берн сосредоточил внимание на межличностных отношениях,
лежащих в основе типов человеческих «трансакций». Определенное место Берн
отводит понятию «игра», используемому для обозначения всех видов лицемерия,
неискренности, других негативных приемов, имеющих место в отношениях между
людьми. В данном реферате рассмотрен ряд вопросов о процессе общения и
трансакционном анализе. Целая глава посвящена эго-состояниям, т.е.
актуальным способам существования личности.I. Процесс общения Общение — это, во-первых, сложный, многоплановый процесс установления
контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности
и включающий в себя процесс обмена информацией, выработку единой системы
взаимодействия, восприятие и понимание другого человека, а, во-вторых,
осуществление знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное
потребностями совместной деятельности и направленное на значительное
изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях
партнера. В самом общем видеобщениевыступает как форма жизнедеятельности.
Социальный смыслобщениясостоит в том, что оно выступает средством передачи
форм культуры и общественного опыта. Процесс…
