Курсовая Причины возникновения и пути преодоления школьной неуспеваемости. Учебная работа № 129475
Количество страниц учебной работы: 39,5
Содержание:
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие школьной неуспеваемости 7
1.2. Виды неуспеваемости 10
1.3. Типология неуспевающих школьников 12
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15
2.1 Обоснование методов исследования 15
2.2 Анализ результатов исследования работы с неуспевающими детьми 17
2.3. Методика развивающей работы с неуспевающими детьми 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ А 34
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 35
ПРИЛОЖЕНИЕ В 36
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 37
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 38
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 39
1. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии // под ред. Иващенко Ф.И. Минск: Высшая школа, 2013. — 128 с.
2. Актуальные психологические проблемы обучения и воспитания в школе // Сборник научных трудов под ред. Глоточкина А.Д. Тверь: из-во ТГУ, 1994.
3. Афонина, Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина. — Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 512 с.
4. Божович, Л.И. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников /Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славина. — М.: Известия АПН РСФСР, 2001. — №36. — С. 23.
5. Венгер, А.Л. Психологическое обследование младших школьников /А.Л. Венгер, А.Г. Цукерман. — М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2004. — 534 с.
6. Гельмонт, А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления / А.М. Гельмонт. — М.: Просвещение, 2004. — С. 326.
7. Деркунская, В. А. Личностно-профессиональное самопознание студента педагогического вуза. Психолого-педагогический практикум / В.А. Деркунская. — М.: Центр педагогического образования, 2011. — 128 c.
8. Джорджеску, Петре Биохимические методы диагноза и исследования / Петре Джорджеску , Еуджениу Пэунеску. — М.: Медицинское издательство, 2016. — 502 c.
9. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М.: Academia, 2010. — 208 c.
10. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М.: Академия, 2012. — 208 c.
11. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: учебное пособие. — СПб.: Питер, 2009. — 368 с.
12. Лапина, И. В. Адаптация детей при поступлении в детский сад. Программа. Психолого-педагогическое сопровождение. Комплексные занятия / И.В. Лапина. — М.: Учитель, 2013. — 128 c.
13. Лачинов, Ю. Н. Бухгалтерия экономики и балансовый метод в научных исследованиях / Ю.Н. Лачинов. — М.: Либроком, 2011. — 96 c.
14. Литош, Н. Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии / Н.Л. Литош. — М.: СпортАкадемПресс, 2011. — 140 c.
15. Магистерская диссертация. Методы и организация исследований, оформление и защита. — М.: КноРус, 2012. — 264 c.
16. Методология и методы социальной психологии. — М.: Наука, 2015. — 248 c.
17. Миронов, Б. Н. Историк и математика (Математические методы в историческом исследовании) / Б.Н. Миронов, З.В. Степанов. — М.: Наука. Ленинградское Отделение, 2010. — 184 c.
18. Михайлычев, Е. А. Математические методы в педагогическом исследовании / Е.А. Михайлычев, Б.Е. Механцев. — М.: Высшая школа, 2011. — 200 c.
19. Нечаев, М. П. Классный руководитель. Психолого-педагогический мониторинг взаимодействия участников образовательного процесса: моногр. / М.П. Нечаев, Е.И. Фадеева. — М.: Перспектива, 2013. — 152 c.
20. Тихонова, Е. В. Методология и методы социологического исследования / Е.В. Тихонова. — М.: Academia, 2012. — 368 c.
21. Успенский, В. Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность / В.Б. Успенский, А.П. Чернявская. — М.: Владос, 2015. — 961 c.
22. Успенский, В. Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность / В.Б. Успенский, А.П. Чернявская. — М.: Владос-Пресс, 2014. — 176 c.
23. Успенский, В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. — М.: Книга по Требованию, 2015. — 176 c.
24. Шипилина, Л. А. Методология психолого-педагогических исследований / Л.А. Шипилина. — М.: Флинта, Наука, 2011. — 208 c.
25. Шпет, Густав Philosophia Natalis. Избранные психолого-педагогические труды / Густав Шпет. — М.: Российская политическая энциклопедия, 2010. — 624 c.
Учебная работа № 129475. Курсовая Причины возникновения и пути преодоления школьной неуспеваемости
Выдержка из похожей работы
Проблема заикания всегда беспокоила людей. Ведь несчастные больные во все времена чувствовали себя изгоями общества. Каждый человек время от времени запинается в процессе речи, но заикающийся не может, как большинство из нас, контролировать свой речевой аппарат, и напряжение мышц вызывает у него неспособность выговорить очередной звук или слово. Это затрудняет его речевое общение. Как правило, заикание поражает людей с довольно высоким уровнем интеллекта, но оно не должно стать непреодолимым препятствием для общественного деятеля.
В наше время человек с заиканием имеет право быть увиденным и услышанным. Вследствие заикания ухудшается процесс социализации ребенка, общения со сверстниками, возникают вторичные нарушения: страх общения со сверстниками, поиск способов самореализации в других видах деятельности. Ребёнок начинает всё чаще обращать внимание на свой дефект, и это влияет на развитие психических процессов, которые также влияют на формирование его самооценки. Заикание, возникшее у детей в дошкольном возрасте, вызывает тревогу у родителей и смущение, проблемы в общении у самих детей. Часто…
