Курсовая Особенности агрессии у детей и подростков. Учебная работа № 129607
Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ………………………………………6
1.1. Теоретические подходы к изучению агрессивного поведения……………6
1.2. Особенности проявления агрессивности у детей и подростков………9
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИИ ДТЕЙ И ПОДРОСТКОВ………………………………………….17
2.1. Методы и этапы исследования……………………………………………..17
2.2. Анализ результатов и выводы……………………………………………..19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………28
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова А.А. Агрессивность при депрессивных расстройствах: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2005. — 152 c.
2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. — 2000. — №6. — С.112.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с:
4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 512с.
5. Бисалиев Р.В., Кубекова А.С., Сарафрази Т.Т. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: современное состояние проблемы // Современные проблемы науки и образования. – 2014 — №2
6. Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. — СПб.: Речь, 2005. – 208 с.
7. Ворохов А.Д., Ершов Б.Б., Фаин А.Г. Агрессия как возможный пусковой механизм саморазрушительного поведения у подростков/ Саморазрушающее поведение у подростков. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.
8. Долгова В. И., Иванова Л. В., Банщикова А. И. Психологические особенности агрессивного поведения подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 11–15
9. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. – М.: – 2010, – №4. – С. 85-92.
10. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. — 2001. — № 1. — С. 60-71.
11. Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование 2003 — №2 – с. 185-191
12. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2001. – 752 с
13. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). — М.: Просвещение, 1994. – 269c.
14. Майерс Дэвид Социальная психология, СПб.: Издательство «Питер», 2011 – 800c
15. Методы психологической диагностики агрессии и агрессивности школьников: Учебно-методическое пособие / сост. Л.В. Шипова. – Саратов, 2016. – 56с.
16. Мясищев В.Н. Психология отношений. — М.: МПСИ, 2005. — 158с.
17. Ольшанская Е. В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации : Дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 : Москва, 2000 135 c
18. Охматовская А.В. Психологические особенности враждебности у больных с психосоматическим заболеванием (бронхиальная астма) / Дисс. … канд. псих. наук. М., 2001. – 54с.
19. Памфилова С.А. Учебное пособие предназначено для студентов заочной формы обучения и студентов, обучающихся на базе высшего профессионального образования по специальности «Педагогика и психология». — Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, — 2011. — с.199
20. Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2003, с. 383-385.
21. Психологический словарь. //Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-ое изд., перераб. И доп. – М.: Педагогика – Пресс, 2004 – 815c
22. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. — Минск: Харвест, 1999. — 656 с.
23. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа / Пер. с англ. JI.B. Топоровой, C.B. Воронина и И.Н. Гвоздева под ред. канд. философ, наук С.М. Черкасова. Спб.: ВЕИП, 1995. — 288 с
24. Реан A.A. Агрессия и агрессивность личности //Психологический журнал, 1996.-Т.17. — №5.-С.3-19.
25. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2000.- 416c
26. Самсонова Н.Г. Особенности агрессивных проявлений у мальчиков и девочек-подростков// Бюллетень клуба конфликтологов. Красноярск, 1995. С. 43-49.
27. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 96 с.
28. Столяренко Л. Д. Основы психологии. – Ростов-н/Дону: Феникс, 2009. – 672 с
29. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М.: Республика, 1994. — 447 с.
30. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск:– 2002. – 192 с
31. Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. Стандартизация опросника А. Басса и А. Дарки./Психологическая диагностика, 2008, № 1, — с. 35-58.
32. Хекхаузен.Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003 — 860 с
33. Хлыстова Н.М. Социально-психологическая причинность агрессив
ности личности: Дис. … канд. психол. наук. — Новосибирск, 2003. — 171 c.
34. Чухрова М. Г., Сиволапов А. Ф., Сафин Д. И. Агрессивность и враждебность как проявление защитных механизмов психики // МНКО. 2011. — №6-2. — С.295-297
35. Шестакова Е. Г., Дорфман Л. Я. Агрессивное поведение и агрессивность личности // Образование и наука. — 2009. — №7.- С 51-64
36. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. — Мн. Современное Слово , 1998. — 768 с.
Учебная работа № 129607. Курсовая Особенности агрессии у детей и подростков
Выдержка из похожей работы
появляются протестные реакции, направленные на разрушение того, что на его
взгляд ценно для обидчика. Для окружающих это может порой выглядеть как
немотивированная агрессия, которая часто заставляет родителей краснеть и
испытывать смесь чувств из стыда, растерянности и страха перед лицом
агрессивного поведения со стороны их чада, что в свою очередь толкает родителей
к созданию у ребенка запрета на выражение агрессии. Желание родителей не
допускать агрессивного поведения у ребенка диктуется также и социальными
требованиями. Сколь неприятно бывает выслушивать жалобы со стороны воспитателя,
учителя или тренера на деструктивное поведение сынишки или дочери! Первой
реакцией родителей, как правило, становится упрек или наказание ребенка с целью
научить его, что так нельзя. К сожалению, это редко приводит к решению
проблемы, поскольку из виду пропадает самое главное, а именно, что ребенок
хотел этим показать, о чем он сообщал таким образом. Давайте попробуем разобраться
в том, что значат эти агрессивные проявления и тогда, поняв причину, станет
гораздо яснее, что с этим делать.
Начнем с того, что
ребенок осваивает язык очень медленно и постепенно, в первую очередь он
называет предметы, которые видит, потом что они могут делать, и лишь в
последнюю очередь он узнает о существование вещей не представленных в
предметном мире. Это же касается и ег…