Курсовая Невроз и формирование нравственного сознания личности. Учебная работа № 115497

Количество страниц учебной работы: 43

Содержание:
Введение 2
1. Особенности развития и формирования сознания личности 5
1.1. Анализ особенностей развития сознания у человека. 5
1.2. Структура сознания человека 8
1.3. Особенности формирование нравственного сознания личности 10
2. Развитие понятия невроза: его виды и генезис. Анализ неврозов в период формирования нравственного сознания личности 28
2.1. Невроз и его основные формы: анализ основных видов неврозов 28
2.2. Страх и тревога в генезе неврозов 33
2.3. Неврозы в период формирования нравственного сознания человека 37
Заключение 41
Список литературы 43

Стоимость данной учебной работы: 885 руб.

 

Учебная работа № 115497. Курсовая Невроз и формирование нравственного сознания личности

Выдержка из похожей работы

…имеющими соответствий с
д-ностью. Эти фикции – например, ,, все люди созданы равными’’,  ,,честность –
лучшая политика’’ – не дают возможности эффективно взаимодействовать с
реальностью.

    Эта финальная цель может быть фикцией,
но здоровый человек может от неё освободиться и смело встретить реальность –
невротик на это не способен.

               
2.Стремление к превосходству. 

  С рождения до смерти стремление к
превосходству ведёт человека на более высокие стадии развития.

НО!!! Невротик стремится к самоуважению, силе, самовозвышению,
преследует эгоистические цели.

  
Цели здорового человека социальны.

              3.Чувство
неполноценности и компенсация.

      
Чувство неполноценности не является признаком  патологии .Но оно может быть
ненормально преувеличено балованием или отвержением ребёнка – могут возникать
аномалии по типу комплекса неполноценности или компенсаторного комплекса
превосходства.

                  
4. Жизненный стиль.

Жизненный
стиль – компенсация конкретной неполноценности. Жизненный стиль физически
слабого ребёнка – совершение того,что может сильный( Наполеон – маленький,
Гитлер — импотент). Неумный ребёнок  будет стремится к интеллектуалтному
превосходству                                       5. Особенности
переживаний каждого ребёнка как члена                                                       …